家具設(shè)計(jì)是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)一門(mén)重要的基礎(chǔ)課程，能夠拓展學(xué)生對(duì)是室內(nèi)設(shè)計(jì)的理解層次，特別是人與建筑的關(guān)系、人體工程學(xué)的理解及室內(nèi)設(shè)計(jì)中家具風(fēng)格的搭配。家具設(shè)計(jì)課程本身包括了技術(shù)性和藝術(shù)性?xún)蓚�(gè)方面的內(nèi)涵。其中，技術(shù)性問(wèn)題包括家具結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、材料、加工工藝等，不少學(xué)生對(duì)這類(lèi)知識(shí)沒(méi)有什么興趣，更加缺乏進(jìn)一步研究的愿望。而藝術(shù)性知識(shí)包括家具造型設(shè)計(jì)、色彩設(shè)計(jì)、立體構(gòu)成分析等，有的學(xué)生無(wú)心認(rèn)真對(duì)待，直接一抄了之。
 

要解決上述問(wèn)題，教師不但要了解家具設(shè)計(jì)課程的特點(diǎn)，還要熟練掌握、應(yīng)用教學(xué)方法。家具設(shè)計(jì)涵蓋的內(nèi)容非常廣泛，設(shè)計(jì)要滿(mǎn)足實(shí)用基礎(chǔ)上的審美需要，還要研究解決家具生產(chǎn)過(guò)程中的技術(shù)問(wèn)題。如何讓學(xué)生學(xué)好室內(nèi)設(shè)計(jì)課程，是設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師首先要解決的問(wèn)題，而要解決好這個(gè)問(wèn)題，則需要教師擺脫照本宣科式的教學(xué)模式，合理使用多媒體、前沿的教學(xué)方法，從而構(gòu)建一個(gè)全新的教學(xué)模式來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
 

‘‘愛(ài)為學(xué)問(wèn)之始。”興趣是一切探索的起源，同樣也是獲得知識(shí)的動(dòng)力。但是，目前高校的許多學(xué)生，入學(xué)前的一切事物均由家長(zhǎng)包辦，逐漸失去了對(duì)未來(lái)生活的關(guān)注，也喪失了學(xué)習(xí)興趣。因此，教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生真正獲得知識(shí)，首先要啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生對(duì)本門(mén)課程的興趣。興趣的來(lái)源主要有兩個(gè)方面：一是來(lái)自對(duì)知識(shí)本身的興趣；二是來(lái)自教師表達(dá)能力一一旁征博引，由其他方面的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)楸菊n程內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。
 

剛?cè)胄５膶W(xué)生往往興趣廣泛，對(duì)大學(xué)生活充滿(mǎn)了好奇，生活中也不乏新奇的事物。強(qiáng)烈的求知欲與好奇心使得他們對(duì)大學(xué)中開(kāi)設(shè)較早的課程興趣濃厚，樂(lè)于參與課程學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)。針對(duì)此類(lèi)情形，教師可以把本課程中的知識(shí)點(diǎn)予以拓展，依據(jù)教材，通過(guò)圍繞知識(shí)點(diǎn)的敘述性、故事性情節(jié)來(lái)加以講解，增加授課過(guò)程中的故事性。例如，在講解某一類(lèi)家具的風(fēng)格特征時(shí)，借助其代表設(shè)計(jì)師的秩事來(lái)吸引學(xué)生興趣，逐漸轉(zhuǎn)入風(fēng)格特征總結(jié)。
 

大學(xué)高年級(jí)的學(xué)生，在適應(yīng)了大學(xué)生活節(jié)奏之后，在學(xué)習(xí)上往往表現(xiàn)出較為散漫的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于他們自主性、獨(dú)立性增強(qiáng)，逐漸為高校外精彩的生活、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題所吸引，從而被動(dòng)降低了自身的學(xué)習(xí)動(dòng)力。近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)輿論發(fā)展迅速，學(xué)生更加容易獲得相關(guān)信息，而設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生往往對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)較為熟悉，能夠及時(shí)迅速地獲得社會(huì)輿論熱點(diǎn)。面對(duì)這種情況，教師應(yīng)該借助課程之外學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)內(nèi)容，來(lái)吸引學(xué)生的注意力和聽(tīng)課興趣。例如，借助重慶五星級(jí)公共廁所的輿論熱點(diǎn)，轉(zhuǎn)入對(duì)家具課程的知識(shí)點(diǎn)講解。
 

教學(xué)手段是為了實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目的、方便教學(xué)活動(dòng)而采用的工具、設(shè)備及其系統(tǒng)。從最早的教師口述學(xué)生筆記的手段距今已有幾千年，即便是粉筆用于教學(xué)也已經(jīng)有一個(gè)多世紀(jì)的時(shí)間了，而在多媒體數(shù)字技術(shù)普遍應(yīng)用于社會(huì)的今天，我們教學(xué)過(guò)程中所采用的手段仍然相對(duì)單調(diào)。設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)能夠接觸到前沿的科技手段，將技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)并非難事，需要注意的是應(yīng)盡力避免“為用而用”。
 

近年來(lái)，眾多高校開(kāi)設(shè)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，學(xué)生數(shù)量也顯著增加，以往的教學(xué)示范模式已不能滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)要求，教師可采用多媒體技術(shù)來(lái)解決此類(lèi)問(wèn)題。在家具設(shè)計(jì)表現(xiàn)教學(xué)中，采用投影設(shè)備，可將效果圖示范實(shí)時(shí)傳輸?shù)狡聊恢���，讓整個(gè)班級(jí)的學(xué)生都能夠觀(guān)看到影像。此外，教師應(yīng)避免單純依靠PPT多媒體課件孤立的講授知識(shí)，而應(yīng)該增加教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生的互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)題，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。通過(guò)與學(xué)生的交流，及時(shí)針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)加以講解。最后，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日益在各行業(yè)普及，教材中的眾多知識(shí)點(diǎn)都能夠找到相關(guān)的應(yīng)用視頻、圖片素材，教師可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上搜集實(shí)例應(yīng)用資料來(lái)補(bǔ)充、講解知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生掌握理論知識(shí)的同時(shí)對(duì)實(shí)際應(yīng)用有所思考。教師還要不斷提升自己教學(xué)手段的應(yīng)用能力，采用更合理的方式講授知識(shí)，重點(diǎn)突出理論在實(shí)際的應(yīng)用，加深學(xué)生技能理解、思考，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用。
 

家具設(shè)計(jì)課程是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程之一，與其他課程在設(shè)計(jì)理論上有許多相通之處，家具設(shè)計(jì)的創(chuàng)意來(lái)源可以從其他設(shè)計(jì)領(lǐng)域中吸取靈感，總結(jié)方法、經(jīng)驗(yàn)。在講授家具設(shè)計(jì)課程專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)輔以設(shè)計(jì)方法論的教學(xué)和前沿設(shè)計(jì)理論知識(shí)的講授。通過(guò)家具設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)教學(xué)，提高學(xué)生總體設(shè)計(jì)能力的提高并形成適合自己的設(shè)計(jì)方法。
 

學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握具有單一性、獨(dú)立性的特點(diǎn)，如果缺少有效的聯(lián)想思維能力鍛煉，必然導(dǎo)致知識(shí)點(diǎn)散亂，影響學(xué)習(xí)效果。就家具設(shè)計(jì)課程而言，素質(zhì)教育體現(xiàn)在提升學(xué)生整體設(shè)計(jì)能力，掌握一定的設(shè)計(jì)方法，將家具設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)表達(dá)等設(shè)計(jì)思維關(guān)聯(lián)在一起，增強(qiáng)知識(shí)轉(zhuǎn)換、應(yīng)用、聯(lián)系，此所謂“一通百通”。許多現(xiàn)代主義建筑設(shè)計(jì)大師就是如此，不但設(shè)計(jì)了許多著名建筑，在家具設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)，甚至平面設(shè)計(jì)等方面都有突出的成就。
 

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在畢業(yè)后的就業(yè)渠道非常廣闊，可以從事家裝設(shè)計(jì)、工程裝修，也可營(yíng)銷(xiāo)建筑材料、家具材料，還可從事燈具設(shè)計(jì)等。就業(yè)方向的多樣化，決定了學(xué)生能力培養(yǎng)的多樣化。在家具設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該“因材施教、善于誘導(dǎo)”，把握學(xué)生興趣特點(diǎn)，讓學(xué)生在自己所感興趣的方面深入研究，加深對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)的理解。家具設(shè)計(jì)課程包含了基本的家具設(shè)計(jì)方法、人體工程學(xué)、家具結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、色彩設(shè)計(jì)、材料等多方面的內(nèi)容。不同性格的學(xué)生、其興趣必然會(huì)有所異同，教師對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的要求不能僅僅局限在同一層次，應(yīng)向多層次拓展，以恰當(dāng)?shù)姆绞焦膭?lì)學(xué)生有重點(diǎn)的研究和學(xué)習(xí)。
 

思維靈活、善于接受新事物、敢于表達(dá)自己觀(guān)點(diǎn)是藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的特點(diǎn)，傳統(tǒng)教學(xué)方式對(duì)學(xué)生來(lái)講是枯燥、單調(diào)的，教學(xué)中脫離實(shí)例應(yīng)用的純粹理論講解只會(huì)讓學(xué)生厭惡。因此，從興趣、愛(ài)好角度來(lái)講，家具設(shè)計(jì)課程的教學(xué)手段要充分掌握學(xué)生心理特點(diǎn)，借助多媒體技術(shù)和前沿教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行必要的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生不但在興趣的引導(dǎo)下掌握了知識(shí)，而且拓寬了知識(shí)層面，鞏固了設(shè)計(jì)方法論。設(shè)計(jì)領(lǐng)域內(nèi)，新理論、新技術(shù)、新材料是不斷產(chǎn)生的，教師要善于總結(jié)，不斷更新自己的教學(xué)方式，為學(xué)生營(yíng)造充實(shí)、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。