在各種新材料發(fā)展的如火如荼的今天，很多設(shè)計(jì)的用材已經(jīng)打破了我們的固有思維方式，衣服只能夠運(yùn)用布料？家具只能是木質(zhì)或者金屬？思維的定勢(shì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)套上了無形的枷鎖。三宅一生在材料的運(yùn)用上沒有任何禁忌，如日本宣紙、白棉布、針織布、亞麻等，他使用任何可能、不可能的材料來織造布料，他分析出各種材料的特點(diǎn)并有意識(shí)的將它們?nèi)诤显诟呒?jí)成衣上，為這個(gè)時(shí)代添加了更多的可能。因此個(gè)人認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維可以從材料選擇上做起，在常見家具用材的基礎(chǔ)上融入更多的可能性材料，讓家具通過材料煥發(fā)生機(jī)和活力。另外，文化上的融合、個(gè)人情感的融合、使用功能的融合、結(jié)構(gòu)與工藝等均是是家具重要組成元素，多鐘融合的疊加，彼此相映成趣，通過作者的巧思設(shè)計(jì)以達(dá)到材料創(chuàng)新、功能創(chuàng)新、結(jié)構(gòu)創(chuàng)新、工藝創(chuàng)新而產(chǎn)生整體和諧、使用舒適的家具設(shè)計(jì)作品。主題教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)讓學(xué)生掌握主題課程的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題及不畏挫折等能力，并且能夠改變自身的思維定式不斷推陳出新。
本主題課程可分五個(gè)階段：
第一階段：家具的認(rèn)知
教學(xué)內(nèi)容：中外家具發(fā)展史；教學(xué)目的：1、讓學(xué)生對(duì)于中、外家具的發(fā)展脈絡(luò)有一個(gè)清晰了解；2、對(duì)中式家具的類別及名稱能夠準(zhǔn)確的辨別；3、對(duì)家具的常用結(jié)構(gòu)、加工工藝能夠大致了解。本階段要求學(xué)生做課后作業(yè)：中外家具史中著名設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)作品評(píng)析調(diào)研報(bào)告。
第二階段：主題切入
主題切入《融》，讓學(xué)生寫一篇不低于1500字的對(duì)"融"字的理解，然后分組討論。寫作要求：1、可以從宏觀、微觀、文學(xué)、藝術(shù)等方面對(duì)"融"字解釋，也可以結(jié)合家具談對(duì)融字的理解。思考某成功設(shè)計(jì)案例如何通過人體感官達(dá)成的相融相生、讓學(xué)生通過分析領(lǐng)會(huì)萬事萬物之間的關(guān)系。課程中先通過思考練習(xí)打破學(xué)生固有僵化的思維方式。通過同學(xué)們前期對(duì)"融"字的理解可以培養(yǎng)同學(xué)們?nèi)轿焕斫馊谧值谋韺蛹吧顚雍x，在此基礎(chǔ)上導(dǎo)入材料、功能研究讓學(xué)生尋找身邊常見材料進(jìn)行排列組合，以呈現(xiàn)"融"這種語(yǔ)義。此時(shí)作業(yè)要求：每組盡量多的尋找身邊常見的紙、木材、金屬、玻璃、陶瓷或廢棄材料等，也可以對(duì)材料進(jìn)行二次處理后再進(jìn)行組合，每組材料不低于五十種，然后從眾多的材料選擇合適的材料做二十組材質(zhì)組合小樣，并能夠闡明自己搭配的理由。目的是通過學(xué)生對(duì)材料之間的排列組合鍛煉學(xué)生如下幾點(diǎn)能力：1、不同材料之間組合搭配如何能夠產(chǎn)生調(diào)和的效果；2、材料搭配時(shí)是否產(chǎn)生了某些對(duì)比的效果；3、同種材料的掰開、打散、重組；4、材料搭配是否有言外之意；5、打破學(xué)生對(duì)家具用材的固有思維定式。
第三階段：家具造型研究與設(shè)計(jì)
1、市場(chǎng)調(diào)研
調(diào)研目的：通過課堂教學(xué)及學(xué)生的市場(chǎng)調(diào)研讓學(xué)生了解當(dāng)代家具發(fā)展現(xiàn)狀及流行趨勢(shì)分析，看不同材料、不同文化符號(hào)等通過何種途徑融合。市場(chǎng)調(diào)研內(nèi)容：家具材料、新中式家具品牌、每個(gè)品牌風(fēng)格特征、價(jià)位、材質(zhì)、空間氛圍營(yíng)造等；根據(jù)自己作業(yè)有針對(duì)性的調(diào)研。作業(yè)要求：文字結(jié)合圖片分析各個(gè)品牌特點(diǎn)
2、材料深入研究階段
教學(xué)內(nèi)容：根據(jù)前期學(xué)生對(duì)材料的分析研究和市場(chǎng)調(diào)研的基礎(chǔ)上讓學(xué)生確定自己的選材及設(shè)計(jì)內(nèi)容。作業(yè)要求：根據(jù)小組選擇的材料進(jìn)行特性分析、加工工藝分析、結(jié)構(gòu)分析等。根據(jù)組合好的材質(zhì)所呈現(xiàn)的性格特點(diǎn)來確定自己的家具設(shè)計(jì)主題及家具類型。目的：讓學(xué)生根據(jù)不同的家具類型適當(dāng)?shù)剡x擇材料，以達(dá)到材料和家具的完美統(tǒng)一。
3、造型運(yùn)用研究
在前期對(duì)家具材料與工藝充分了解的前提下，先確定家具設(shè)計(jì)種類（比如客廳家具、臥室家具及公共空間家具等），最后進(jìn)入造型設(shè)計(jì)階段。
3.1造型的可行性研究：
a、草圖階段
教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維及快速表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容：結(jié)合學(xué)生的草圖進(jìn)行引導(dǎo)并給出相應(yīng)的建議，但不左右學(xué)生的設(shè)計(jì)思維。
b、結(jié)構(gòu)研究：
針對(duì)學(xué)生自己選擇的材料設(shè)計(jì)出合理的結(jié)構(gòu)方式，以方便組裝、便于運(yùn)輸，最主要的是要滿足家具的使用功能。
3.2CAD圖、3D效果圖階段
教學(xué)目的：用三維模擬的方式更直觀的看作品是否有瑕疵或問題并有針對(duì)性的進(jìn)行調(diào)整。教學(xué)內(nèi)容：《3DMAX》建模、渲染學(xué)習(xí)，并結(jié)合自己的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行建模渲染。
第四階段：實(shí)物模型制作
教學(xué)目的：1、通過模型制作提高學(xué)生的動(dòng)手能力；2、提高學(xué)生對(duì)家具結(jié)構(gòu)的理解能力；3、研究所做家具的人機(jī)工學(xué)方面的問題4、解決以往重設(shè)計(jì)輕實(shí)踐的問題。教學(xué)內(nèi)容：根據(jù)每組的家具類型選擇相應(yīng)的工作室進(jìn)行打樣制作，在制作過程中教師負(fù)責(zé)技術(shù)上的疑難解答。做1：1的實(shí)物模型，對(duì)家具的結(jié)構(gòu)、工藝、尺寸、觸感等進(jìn)行綜合衡量。
第五階段：主題展示
根據(jù)自己設(shè)計(jì)的主題思想組織場(chǎng)景及相關(guān)配飾，讓整個(gè)場(chǎng)景能夠很好的表現(xiàn)作者的設(shè)計(jì)思想。
實(shí)踐證明主題教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力；另外，對(duì)于教師來說教學(xué)中要充分相信學(xué)生的創(chuàng)造能力，不斷挖掘他們的設(shè)計(jì)潛能，因材施教循循善誘，用對(duì)主題教學(xué)方法才能事半功倍。
本主題課程可分五個(gè)階段：
第一階段：家具的認(rèn)知
教學(xué)內(nèi)容：中外家具發(fā)展史；教學(xué)目的：1、讓學(xué)生對(duì)于中、外家具的發(fā)展脈絡(luò)有一個(gè)清晰了解；2、對(duì)中式家具的類別及名稱能夠準(zhǔn)確的辨別；3、對(duì)家具的常用結(jié)構(gòu)、加工工藝能夠大致了解。本階段要求學(xué)生做課后作業(yè)：中外家具史中著名設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)作品評(píng)析調(diào)研報(bào)告。
第二階段：主題切入
主題切入《融》，讓學(xué)生寫一篇不低于1500字的對(duì)"融"字的理解，然后分組討論。寫作要求：1、可以從宏觀、微觀、文學(xué)、藝術(shù)等方面對(duì)"融"字解釋，也可以結(jié)合家具談對(duì)融字的理解。思考某成功設(shè)計(jì)案例如何通過人體感官達(dá)成的相融相生、讓學(xué)生通過分析領(lǐng)會(huì)萬事萬物之間的關(guān)系。課程中先通過思考練習(xí)打破學(xué)生固有僵化的思維方式。通過同學(xué)們前期對(duì)"融"字的理解可以培養(yǎng)同學(xué)們?nèi)轿焕斫馊谧值谋韺蛹吧顚雍x，在此基礎(chǔ)上導(dǎo)入材料、功能研究讓學(xué)生尋找身邊常見材料進(jìn)行排列組合，以呈現(xiàn)"融"這種語(yǔ)義。此時(shí)作業(yè)要求：每組盡量多的尋找身邊常見的紙、木材、金屬、玻璃、陶瓷或廢棄材料等，也可以對(duì)材料進(jìn)行二次處理后再進(jìn)行組合，每組材料不低于五十種，然后從眾多的材料選擇合適的材料做二十組材質(zhì)組合小樣，并能夠闡明自己搭配的理由。目的是通過學(xué)生對(duì)材料之間的排列組合鍛煉學(xué)生如下幾點(diǎn)能力：1、不同材料之間組合搭配如何能夠產(chǎn)生調(diào)和的效果；2、材料搭配時(shí)是否產(chǎn)生了某些對(duì)比的效果；3、同種材料的掰開、打散、重組；4、材料搭配是否有言外之意；5、打破學(xué)生對(duì)家具用材的固有思維定式。
第三階段：家具造型研究與設(shè)計(jì)
1、市場(chǎng)調(diào)研
調(diào)研目的：通過課堂教學(xué)及學(xué)生的市場(chǎng)調(diào)研讓學(xué)生了解當(dāng)代家具發(fā)展現(xiàn)狀及流行趨勢(shì)分析，看不同材料、不同文化符號(hào)等通過何種途徑融合。市場(chǎng)調(diào)研內(nèi)容：家具材料、新中式家具品牌、每個(gè)品牌風(fēng)格特征、價(jià)位、材質(zhì)、空間氛圍營(yíng)造等；根據(jù)自己作業(yè)有針對(duì)性的調(diào)研。作業(yè)要求：文字結(jié)合圖片分析各個(gè)品牌特點(diǎn)
2、材料深入研究階段
教學(xué)內(nèi)容：根據(jù)前期學(xué)生對(duì)材料的分析研究和市場(chǎng)調(diào)研的基礎(chǔ)上讓學(xué)生確定自己的選材及設(shè)計(jì)內(nèi)容。作業(yè)要求：根據(jù)小組選擇的材料進(jìn)行特性分析、加工工藝分析、結(jié)構(gòu)分析等。根據(jù)組合好的材質(zhì)所呈現(xiàn)的性格特點(diǎn)來確定自己的家具設(shè)計(jì)主題及家具類型。目的：讓學(xué)生根據(jù)不同的家具類型適當(dāng)?shù)剡x擇材料，以達(dá)到材料和家具的完美統(tǒng)一。
3、造型運(yùn)用研究
在前期對(duì)家具材料與工藝充分了解的前提下，先確定家具設(shè)計(jì)種類（比如客廳家具、臥室家具及公共空間家具等），最后進(jìn)入造型設(shè)計(jì)階段。
3.1造型的可行性研究：
a、草圖階段
教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維及快速表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容：結(jié)合學(xué)生的草圖進(jìn)行引導(dǎo)并給出相應(yīng)的建議，但不左右學(xué)生的設(shè)計(jì)思維。
b、結(jié)構(gòu)研究：
針對(duì)學(xué)生自己選擇的材料設(shè)計(jì)出合理的結(jié)構(gòu)方式，以方便組裝、便于運(yùn)輸，最主要的是要滿足家具的使用功能。
3.2CAD圖、3D效果圖階段
教學(xué)目的：用三維模擬的方式更直觀的看作品是否有瑕疵或問題并有針對(duì)性的進(jìn)行調(diào)整。教學(xué)內(nèi)容：《3DMAX》建模、渲染學(xué)習(xí)，并結(jié)合自己的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行建模渲染。
第四階段：實(shí)物模型制作
教學(xué)目的：1、通過模型制作提高學(xué)生的動(dòng)手能力；2、提高學(xué)生對(duì)家具結(jié)構(gòu)的理解能力；3、研究所做家具的人機(jī)工學(xué)方面的問題4、解決以往重設(shè)計(jì)輕實(shí)踐的問題。教學(xué)內(nèi)容：根據(jù)每組的家具類型選擇相應(yīng)的工作室進(jìn)行打樣制作，在制作過程中教師負(fù)責(zé)技術(shù)上的疑難解答。做1：1的實(shí)物模型，對(duì)家具的結(jié)構(gòu)、工藝、尺寸、觸感等進(jìn)行綜合衡量。
第五階段：主題展示
根據(jù)自己設(shè)計(jì)的主題思想組織場(chǎng)景及相關(guān)配飾，讓整個(gè)場(chǎng)景能夠很好的表現(xiàn)作者的設(shè)計(jì)思想。
實(shí)踐證明主題教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力；另外，對(duì)于教師來說教學(xué)中要充分相信學(xué)生的創(chuàng)造能力，不斷挖掘他們的設(shè)計(jì)潛能，因材施教循循善誘，用對(duì)主題教學(xué)方法才能事半功倍。
