中圖分類號(hào):G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1673-1875(2009)18-038-01
家居設(shè)計(jì)教學(xué)改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容是教學(xué)模式的改革,是實(shí)現(xiàn)從以教師為中心、單純傳授設(shè)計(jì)知識(shí)和技能的教學(xué)模式,向以學(xué)生為中心,更加注重培養(yǎng)設(shè)計(jì)應(yīng)用能力和自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。一個(gè)理想化的教學(xué)模式應(yīng)能夠以各種形式和各種手段向?qū)W習(xí)者提供生動(dòng)有趣、針對(duì)性強(qiáng)和適應(yīng)性好的學(xué)習(xí)內(nèi)容,提供大量可理解的專業(yè)理論知識(shí)的信息和大量實(shí)踐的機(jī)會(huì)。立體化教學(xué)模式,突出“立體化”的特點(diǎn),通過(guò)多種手段、多種渠道和多種方式,從多個(gè)層面極大地拓展了家居設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)空,擴(kuò)大了專業(yè)理論知識(shí)的輸入量,強(qiáng)調(diào)個(gè)性化自主學(xué)習(xí)的重要性,激發(fā)教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的積極性,從而改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量,提高教學(xué)效果。立體化教學(xué)模式是在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)模式、教學(xué)管理等方面進(jìn)行全方位的立體化改革。
一、教學(xué)理念的立體化
家居設(shè)計(jì)教學(xué)是高校藝術(shù)設(shè)計(jì)環(huán)藝設(shè)計(jì)教育的一個(gè)有機(jī)組成部分,是以家居設(shè)計(jì)知識(shí)與應(yīng)用技能為主要內(nèi)容,以家居設(shè)計(jì)教學(xué)理論為指導(dǎo),以遵循理論和實(shí)踐相結(jié)合的客觀規(guī)律為前提,集多種教學(xué)模式和教學(xué)手段為一體的教學(xué)體系。
家居設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持以人為本,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的興趣,幫助學(xué)生建立家居設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的成就感和自信心;應(yīng)注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)及自主學(xué)習(xí)能力、自我發(fā)展能力和可持續(xù)發(fā)展能力;應(yīng)營(yíng)造個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境,為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的資源和場(chǎng)所,在培養(yǎng)他們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方法和思維方法,幫助其形成有效的學(xué)習(xí)策略的同時(shí),提高他們的創(chuàng)新能力、應(yīng)用能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
家居設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)。堅(jiān)持以學(xué)生為中心、以方法為主導(dǎo)的教學(xué)原則和以應(yīng)用為目的的師生互動(dòng)的教學(xué)方法,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,徹底改變單純接受式的學(xué)習(xí)方式。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于參與課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的意識(shí)和習(xí)慣,使學(xué)生掌握實(shí)實(shí)在在的家居設(shè)計(jì)本領(lǐng),為學(xué)生步入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)內(nèi)容的立體化
家居設(shè)計(jì)教學(xué)不僅要注重設(shè)計(jì)的理論、理念和制圖基礎(chǔ)知識(shí)的傳授,還應(yīng)加強(qiáng)家居設(shè)計(jì)快速表現(xiàn)法、現(xiàn)場(chǎng)勾畫草圖等方面的技能訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)綜合應(yīng)用能力。同時(shí),要強(qiáng)調(diào)對(duì)世界各國(guó)優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的跨國(guó)際交流學(xué)習(xí)的能力,真正提高學(xué)生設(shè)計(jì)的綜合應(yīng)用能力。
家居設(shè)計(jì)教學(xué)不僅要開(kāi)設(shè)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)課程,而且要開(kāi)設(shè)相關(guān)的材料工藝課、工程概算課和制圖課等相關(guān)課程,做到知識(shí)的系統(tǒng)性和知識(shí)的連貫性。這樣為以后的設(shè)計(jì)工作中能夠完整而獨(dú)立進(jìn)行設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)手段的立體化
家居設(shè)計(jì)教學(xué)手段的立體化應(yīng)包含以下內(nèi)容:1、以現(xiàn)代教育學(xué)理論為指導(dǎo)思想的家居設(shè)計(jì)多媒體教材。2、體現(xiàn)現(xiàn)代高科技優(yōu)勢(shì)的,集圖片、文字和聲像為一體的多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。3、突出“學(xué)”,淡化“教”的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù),為學(xué)習(xí)者全方位、多層次、超時(shí)空、無(wú)限制地進(jìn)行設(shè)計(jì)多角度的實(shí)踐,提供了硬件保證。
四、教學(xué)模式的立體化
“立體化”具有多維度、多角度、多層面、多方位的內(nèi)涵。教學(xué)模式立體化,即打破傳統(tǒng)知識(shí)傳授的單一模式,基于現(xiàn)代教學(xué)理念、現(xiàn)代信息技術(shù)和現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的新要求,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是一種過(guò)程。學(xué)習(xí)者通過(guò)靜態(tài)的、動(dòng)態(tài)的、橫向的和縱向的多角度、全方位,進(jìn)行自主性、探究式學(xué)習(xí)。在家居設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)習(xí)者應(yīng)努力夯實(shí)理論基礎(chǔ)知識(shí),不斷提高設(shè)計(jì)的實(shí)際應(yīng)用能力。應(yīng)緊密圍繞教材內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度,同時(shí)輔以配套的課外參考資料,采取課前、課中、課后三維一體的、課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)策略,積極而有序地、耐心并穩(wěn)妥地展開(kāi)設(shè)計(jì)知識(shí)積累和設(shè)計(jì)應(yīng)用能力培養(yǎng)的各項(xiàng)活動(dòng)。課堂上,教學(xué)雙方加強(qiáng)交流互動(dòng)和實(shí)踐;課堂外,學(xué)習(xí)者努力培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,多參加社會(huì)實(shí)踐,主動(dòng)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域和視野,為自己多提供和創(chuàng)造在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。因此,立體化教學(xué)模式的重要標(biāo)志就是“學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)方法的形成和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展�！�
五、教學(xué)管理的立體化
在家居設(shè)計(jì)教學(xué)管理過(guò)程中,不僅要注重教學(xué)結(jié)果和效果,加強(qiáng)考試的監(jiān)控,還要注重過(guò)程的管理,同時(shí)采取必要的激勵(lì)措施,充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性,以提高整體設(shè)計(jì)教學(xué)水平和質(zhì)量。1、過(guò)程管理與結(jié)果管理相統(tǒng)一,使設(shè)計(jì)教學(xué)始終處在動(dòng)態(tài)管理之中。2、既統(tǒng)一要求又區(qū)別對(duì)待。針對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)水平和教學(xué)實(shí)際,提出不同的教學(xué)要求,力保學(xué)生水平在原有基礎(chǔ)上有大幅度提高及設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)和能力。4、鼓勵(lì)起主導(dǎo)作用的教師,同時(shí)激勵(lì)起主體作用的學(xué)生。
家居設(shè)計(jì)教學(xué)立體化模式的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在:1、將家居設(shè)計(jì)知識(shí)的傳授與學(xué)生能力的培養(yǎng)相結(jié)合,使學(xué)生的設(shè)計(jì)知識(shí)和應(yīng)用能力得到均衡發(fā)展;2、將家居設(shè)計(jì)教學(xué)與跨文化交際相結(jié)合,在教學(xué)的同時(shí),注重古今文化和中西方文化教學(xué)的對(duì)比闡述,增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力;3、將學(xué)生的智力因素與非智力因素相結(jié)合,在培養(yǎng)學(xué)生的記憶力、注意力、觀察力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的同時(shí),激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的內(nèi)在和外在動(dòng)機(jī),保持家居設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力;4、將傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代多媒體和信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合,不僅可以增加教學(xué)的信息量,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生搜索信息和研究信息的能力;5、將課堂教學(xué)與課外教學(xué)相結(jié)合,讓學(xué)生課堂學(xué)到的知識(shí)在課外活動(dòng)中得以應(yīng)用和延伸,不僅如此,豐富多彩的課外活動(dòng)還有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和使用設(shè)計(jì)的熱情,培養(yǎng)學(xué)生家居設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的成就感。因此,這種教學(xué)模式,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的家居設(shè)計(jì)應(yīng)用能力和自主學(xué)習(xí)能力都有著深遠(yuǎn)的意義。
家居設(shè)計(jì)教學(xué)改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容是教學(xué)模式的改革,是實(shí)現(xiàn)從以教師為中心、單純傳授設(shè)計(jì)知識(shí)和技能的教學(xué)模式,向以學(xué)生為中心,更加注重培養(yǎng)設(shè)計(jì)應(yīng)用能力和自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。一個(gè)理想化的教學(xué)模式應(yīng)能夠以各種形式和各種手段向?qū)W習(xí)者提供生動(dòng)有趣、針對(duì)性強(qiáng)和適應(yīng)性好的學(xué)習(xí)內(nèi)容,提供大量可理解的專業(yè)理論知識(shí)的信息和大量實(shí)踐的機(jī)會(huì)。立體化教學(xué)模式,突出“立體化”的特點(diǎn),通過(guò)多種手段、多種渠道和多種方式,從多個(gè)層面極大地拓展了家居設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)空,擴(kuò)大了專業(yè)理論知識(shí)的輸入量,強(qiáng)調(diào)個(gè)性化自主學(xué)習(xí)的重要性,激發(fā)教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的積極性,從而改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量,提高教學(xué)效果。立體化教學(xué)模式是在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)模式、教學(xué)管理等方面進(jìn)行全方位的立體化改革。
一、教學(xué)理念的立體化
家居設(shè)計(jì)教學(xué)是高校藝術(shù)設(shè)計(jì)環(huán)藝設(shè)計(jì)教育的一個(gè)有機(jī)組成部分,是以家居設(shè)計(jì)知識(shí)與應(yīng)用技能為主要內(nèi)容,以家居設(shè)計(jì)教學(xué)理論為指導(dǎo),以遵循理論和實(shí)踐相結(jié)合的客觀規(guī)律為前提,集多種教學(xué)模式和教學(xué)手段為一體的教學(xué)體系。
家居設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持以人為本,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的興趣,幫助學(xué)生建立家居設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的成就感和自信心;應(yīng)注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)及自主學(xué)習(xí)能力、自我發(fā)展能力和可持續(xù)發(fā)展能力;應(yīng)營(yíng)造個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境,為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的資源和場(chǎng)所,在培養(yǎng)他們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方法和思維方法,幫助其形成有效的學(xué)習(xí)策略的同時(shí),提高他們的創(chuàng)新能力、應(yīng)用能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
家居設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)。堅(jiān)持以學(xué)生為中心、以方法為主導(dǎo)的教學(xué)原則和以應(yīng)用為目的的師生互動(dòng)的教學(xué)方法,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,徹底改變單純接受式的學(xué)習(xí)方式。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于參與課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的意識(shí)和習(xí)慣,使學(xué)生掌握實(shí)實(shí)在在的家居設(shè)計(jì)本領(lǐng),為學(xué)生步入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)內(nèi)容的立體化
家居設(shè)計(jì)教學(xué)不僅要注重設(shè)計(jì)的理論、理念和制圖基礎(chǔ)知識(shí)的傳授,還應(yīng)加強(qiáng)家居設(shè)計(jì)快速表現(xiàn)法、現(xiàn)場(chǎng)勾畫草圖等方面的技能訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)綜合應(yīng)用能力。同時(shí),要強(qiáng)調(diào)對(duì)世界各國(guó)優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的跨國(guó)際交流學(xué)習(xí)的能力,真正提高學(xué)生設(shè)計(jì)的綜合應(yīng)用能力。
家居設(shè)計(jì)教學(xué)不僅要開(kāi)設(shè)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)課程,而且要開(kāi)設(shè)相關(guān)的材料工藝課、工程概算課和制圖課等相關(guān)課程,做到知識(shí)的系統(tǒng)性和知識(shí)的連貫性。這樣為以后的設(shè)計(jì)工作中能夠完整而獨(dú)立進(jìn)行設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)手段的立體化
家居設(shè)計(jì)教學(xué)手段的立體化應(yīng)包含以下內(nèi)容:1、以現(xiàn)代教育學(xué)理論為指導(dǎo)思想的家居設(shè)計(jì)多媒體教材。2、體現(xiàn)現(xiàn)代高科技優(yōu)勢(shì)的,集圖片、文字和聲像為一體的多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。3、突出“學(xué)”,淡化“教”的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù),為學(xué)習(xí)者全方位、多層次、超時(shí)空、無(wú)限制地進(jìn)行設(shè)計(jì)多角度的實(shí)踐,提供了硬件保證。
四、教學(xué)模式的立體化
“立體化”具有多維度、多角度、多層面、多方位的內(nèi)涵。教學(xué)模式立體化,即打破傳統(tǒng)知識(shí)傳授的單一模式,基于現(xiàn)代教學(xué)理念、現(xiàn)代信息技術(shù)和現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的新要求,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是一種過(guò)程。學(xué)習(xí)者通過(guò)靜態(tài)的、動(dòng)態(tài)的、橫向的和縱向的多角度、全方位,進(jìn)行自主性、探究式學(xué)習(xí)。在家居設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)習(xí)者應(yīng)努力夯實(shí)理論基礎(chǔ)知識(shí),不斷提高設(shè)計(jì)的實(shí)際應(yīng)用能力。應(yīng)緊密圍繞教材內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度,同時(shí)輔以配套的課外參考資料,采取課前、課中、課后三維一體的、課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)策略,積極而有序地、耐心并穩(wěn)妥地展開(kāi)設(shè)計(jì)知識(shí)積累和設(shè)計(jì)應(yīng)用能力培養(yǎng)的各項(xiàng)活動(dòng)。課堂上,教學(xué)雙方加強(qiáng)交流互動(dòng)和實(shí)踐;課堂外,學(xué)習(xí)者努力培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,多參加社會(huì)實(shí)踐,主動(dòng)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域和視野,為自己多提供和創(chuàng)造在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。因此,立體化教學(xué)模式的重要標(biāo)志就是“學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)方法的形成和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展�！�
五、教學(xué)管理的立體化
在家居設(shè)計(jì)教學(xué)管理過(guò)程中,不僅要注重教學(xué)結(jié)果和效果,加強(qiáng)考試的監(jiān)控,還要注重過(guò)程的管理,同時(shí)采取必要的激勵(lì)措施,充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性,以提高整體設(shè)計(jì)教學(xué)水平和質(zhì)量。1、過(guò)程管理與結(jié)果管理相統(tǒng)一,使設(shè)計(jì)教學(xué)始終處在動(dòng)態(tài)管理之中。2、既統(tǒng)一要求又區(qū)別對(duì)待。針對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)水平和教學(xué)實(shí)際,提出不同的教學(xué)要求,力保學(xué)生水平在原有基礎(chǔ)上有大幅度提高及設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)和能力。4、鼓勵(lì)起主導(dǎo)作用的教師,同時(shí)激勵(lì)起主體作用的學(xué)生。
家居設(shè)計(jì)教學(xué)立體化模式的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在:1、將家居設(shè)計(jì)知識(shí)的傳授與學(xué)生能力的培養(yǎng)相結(jié)合,使學(xué)生的設(shè)計(jì)知識(shí)和應(yīng)用能力得到均衡發(fā)展;2、將家居設(shè)計(jì)教學(xué)與跨文化交際相結(jié)合,在教學(xué)的同時(shí),注重古今文化和中西方文化教學(xué)的對(duì)比闡述,增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力;3、將學(xué)生的智力因素與非智力因素相結(jié)合,在培養(yǎng)學(xué)生的記憶力、注意力、觀察力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的同時(shí),激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的內(nèi)在和外在動(dòng)機(jī),保持家居設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力;4、將傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代多媒體和信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合,不僅可以增加教學(xué)的信息量,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生搜索信息和研究信息的能力;5、將課堂教學(xué)與課外教學(xué)相結(jié)合,讓學(xué)生課堂學(xué)到的知識(shí)在課外活動(dòng)中得以應(yīng)用和延伸,不僅如此,豐富多彩的課外活動(dòng)還有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和使用設(shè)計(jì)的熱情,培養(yǎng)學(xué)生家居設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的成就感。因此,這種教學(xué)模式,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的家居設(shè)計(jì)應(yīng)用能力和自主學(xué)習(xí)能力都有著深遠(yuǎn)的意義。
