家具設(shè)計(jì)是工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的主干專業(yè)課之一。在作者所在的院校，家具設(shè)計(jì)是產(chǎn)品設(shè)計(jì)（二）的教學(xué)內(nèi)容，該課程安排在大學(xué)三年級的上半學(xué)期。其目標(biāo)主要是通過完整案例的設(shè)計(jì)，使學(xué)生掌握產(chǎn)品設(shè)計(jì)的基本流程和方法，掌握市場調(diào)研、設(shè)計(jì)定位和用戶研究的方法，并能在實(shí)際設(shè)計(jì)中予以應(yīng)用。在以往的產(chǎn)品設(shè)計(jì)課中，由于大多為虛擬項(xiàng)目，沒有真實(shí)的用戶，學(xué)生并不重視調(diào)研，出現(xiàn)調(diào)研與設(shè)計(jì)脫節(jié)，甚至先設(shè)計(jì)后補(bǔ)做調(diào)研的情況。而在方案設(shè)計(jì)中也僅憑個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和直覺圍繞產(chǎn)品本身展開設(shè)計(jì)，在目標(biāo)用戶與設(shè)計(jì)結(jié)果之間沒有建立起應(yīng)有的聯(lián)系。為避免這種情況，在此次家具設(shè)計(jì)課程中引入了角色模型（Personas）的概念，用以引導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計(jì)。
二 基于角色模型的產(chǎn)品設(shè)計(jì)
（一）何為角色模型
角色模型（Personas）的運(yùn)用源于戲劇中的角色描寫（character description）。文學(xué)創(chuàng)作中的角色創(chuàng)造有一定的原型，而又超越原型本身。為了使角色有骨有肉，會(huì)對其外貌特征、衣著服飾、言行舉止等進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。成功的人物塑造，雖在一定程度上帶有藝術(shù)加工和虛構(gòu)的成分，但卻能夠讓人覺得是真實(shí)存在的，仿佛就是某一類人的典型�；谶@樣的原理，在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中引入角色模型的概念，在了解目標(biāo)用戶群的基礎(chǔ)上，通過塑造一個(gè)或多個(gè)虛構(gòu)的人物作為目標(biāo)使用者，并以此為基礎(chǔ)，進(jìn)行產(chǎn)品的開發(fā)設(shè)計(jì)。這種設(shè)計(jì)的方法可稱之為角色模型法。
可見，角色模型法是一種以用戶為中心的設(shè)計(jì)法。 中國家具網(wǎng)m.zhennin.com 順德家具網(wǎng)www.sdjjw.com但是，相對于傳統(tǒng)的用戶為中心的設(shè)計(jì)法，角色模型法通過構(gòu)建角色、設(shè)定角色環(huán)境、講述角色故事，形成特定的情境，使目標(biāo)使用者更加具體形象，在設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)成員之間也更容易建立起統(tǒng)一的設(shè)計(jì)目標(biāo)。
（二）運(yùn)用角色模型的產(chǎn)品設(shè)計(jì)的程序與方法
在不同的企業(yè)，產(chǎn)品設(shè)計(jì)的程序不盡相同，但大致上可概括為五個(gè)步驟，即：設(shè)計(jì)調(diào)研、分析定位、概念方案設(shè)計(jì)、方案細(xì)化和模型制作。如（圖1）所示。
若基于角色模型法進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)，則其一般程序可概括為：
1 角色構(gòu)建，即人物的塑造。角色構(gòu)建是在用戶調(diào)研和資料收集的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在構(gòu)建角色之前要先明確設(shè)計(jì)的目標(biāo)群體，通過訪談、觀察、問卷調(diào)查或桌面調(diào)查（desk research）的方法收集目標(biāo)用戶的資料，明確該群體的特征，并找出這一群體的若干典型人物。最后再以其中的一個(gè)典型人物為藍(lán)本，結(jié)合該目標(biāo)群體的共同特征構(gòu)建角色，對角色進(jìn)行深入刻畫。刻畫人物的角度沒有定律，可根據(jù)人物特色和產(chǎn)品開發(fā)的需求而定。
2 根據(jù)角色定義產(chǎn)品，即進(jìn)行產(chǎn)品定位。產(chǎn)品定位包括根據(jù)角色的使用需求確定產(chǎn)品的使用情境和基本功能；根據(jù)角色的生活方式定義產(chǎn)品的視覺形象等。產(chǎn)品使用情境與基本功能的定位，通常是用一系列關(guān)鍵詞或短語、語句表示，也可以依據(jù)5W2H法，快速設(shè)定產(chǎn)品化的條件：
Who——為誰設(shè)計(jì)？
Where——在什么場合使用？
When——何時(shí)使用？
Why——為什么設(shè)計(jì)？
What——做什么？
How——怎么使用？
How much——達(dá)到怎樣的水平或標(biāo)準(zhǔn)？
而產(chǎn)品視覺形象的定位可以用情緒模板、材料模板、色彩模板、風(fēng)格模板等將產(chǎn)品的材料、色彩、形式風(fēng)格等構(gòu)想具體化。
3 進(jìn)行產(chǎn)品概念構(gòu)思，其目的是將產(chǎn)品屬性可視化。主要是根據(jù)產(chǎn)品定位，借助各種創(chuàng)造技法如頭腦風(fēng)暴法、聯(lián)想法、仿生法、類比法等進(jìn)行功能方式的創(chuàng)造，用草圖的方式探索可能多的產(chǎn)品的功能、形態(tài)創(chuàng)意。
4 方案選擇和細(xì)化。對概念方案進(jìn)行初步的篩選或方案之間的重組整合，選出幾個(gè)方案進(jìn)行細(xì)化發(fā)展。這一階段要進(jìn)一步明確產(chǎn)品的特征，并且要對照角色特征，反復(fù)進(jìn)行方案的調(diào)整。方案的發(fā)展主要用詳細(xì)的草圖對細(xì)節(jié)進(jìn)行推敲，用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行產(chǎn)品3D建模和渲染。同時(shí)要初步確定產(chǎn)品的工藝方案（CMF proposal），包括產(chǎn)品的外觀色彩、材料、加工方法等。
5 模型制作。通過制作比例模型，可以進(jìn)一步檢驗(yàn)設(shè)計(jì)，并根據(jù)需要對產(chǎn)品進(jìn)行人機(jī)測試、功能測試或用戶測試，以便根據(jù)測試結(jié)果對設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)整，并準(zhǔn)備結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和樣品試制，直至生產(chǎn)準(zhǔn)備。
由此可見，角色模型法的應(yīng)用，主要集中在設(shè)計(jì)調(diào)研和分析定位階段，進(jìn)而影響概念方案的設(shè)計(jì)和后續(xù)方案的發(fā)展，從而影響最終的設(shè)計(jì)結(jié)果。
三 家具設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐
此次課程為期6周共72學(xué)時(shí)。參加的學(xué)生數(shù)共19人，分為6組（每3至4人為一組）。課程項(xiàng)目為虛擬項(xiàng)目，要求分別自定目標(biāo)群體，并為該群體設(shè)計(jì)一組家具。為了使學(xué)生避免以往常見的憑個(gè)人主觀想象進(jìn)行方案設(shè)計(jì)的情況，決定嘗試用角色模型法指導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計(jì)，以期培養(yǎng)學(xué)生以使用者為中心的設(shè)計(jì)意識。因此，在講授角色模型法之后，學(xué)生就圍繞項(xiàng)目要求，根據(jù)角色模型法的一般程序展開設(shè)計(jì)。課程的教學(xué)也是圍繞項(xiàng)目的進(jìn)度進(jìn)行講解與輔導(dǎo)。
這里以其中三組作品為例，介紹角色模型法在家具設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，重點(diǎn)介紹角色構(gòu)建、產(chǎn)品定位、方案設(shè)計(jì)與實(shí)物模型效果。
（一）第一組作品
1 角色構(gòu)建
（1）目標(biāo)群體：年輕小資白領(lǐng)，年齡：25-30歲。
（2）角色模型：Lina，女，27歲。
（3）角色描述：
作家、平面模特、自由職業(yè)。
在中國念完高中后隨父母移居日本。
現(xiàn)在中國獨(dú)自生活，工作的隨意性讓她有很多的時(shí)間做自己喜歡的事情。
喜歡恬淡自然的生活，標(biāo)準(zhǔn)的80后文藝青年。喜歡的服飾、物品、風(fēng)格都來自她一切尊崇自然的生活態(tài)度。如（圖2）
（4）角色生活故事：通過“Lina的一天”來描述角色典型的衣、食、住、行、娛樂、工作等活動(dòng)。（圖3）
早上8：00，空氣清新的早晨，打開窗臺上老式的收音機(jī)，聽著深深淺淺的音樂，穿著舒適的棉麻質(zhì)衣服。名牌？時(shí)尚？我不知道怎么定義。我只是選擇適合我的生活方式的。
早上8：00至16：00，我喜歡干凈、舒適、有質(zhì)感的生活。即使工作中也不例外。微黃的臺燈，牛皮紙包的本子和窗臺上的野菊，會(huì)讓我心情愉快地完成一天的寫作。
下午16：00至18：00，昏昏沉沉的下午，非常適合一個(gè)人安靜地喝茶看書。看著香爐里探出的一縷青煙，立柜上某個(gè)城市買回來的小擺件，墻角喃喃私語的花草，一切靜謐中，思緒卻熱鬧非凡。
我認(rèn)為追求自然，還原自然是生活的本質(zhì)。金錢、名利都不是我在乎的，我的能力足夠支付我的生活所需。侍弄花草、拉手風(fēng)琴，我都不是專業(yè)，但又有什么關(guān)系呢？偶爾天氣晴好，我會(huì)帶上心愛的相機(jī)，行走佇立于鬧市，記錄他們的一切。
從這樣的描述中，我們不僅能夠看到角色人物所使用的物品和選擇物品上的風(fēng)格傾向，從她一天的工作和活動(dòng)中也不難體會(huì)到人物的性格、品位、生活態(tài)度，從而為產(chǎn)品的設(shè)計(jì)定位提供依據(jù)。
2 產(chǎn)品定位
在角色構(gòu)建的基礎(chǔ)上，根據(jù)角色人物的生活方式，將所設(shè)計(jì)的一組家具定位為“由椅子、茶幾和擱物架圍合成的輕松的閱讀空間”。并且進(jìn)一步從材質(zhì)、色彩和風(fēng)格幾個(gè)方面進(jìn)行家具視覺形象的定位。如（圖4）
（1）材質(zhì)：實(shí)木，有質(zhì)感。根據(jù)人物崇尚自然，追求傳統(tǒng)自然而舒適的生活的特點(diǎn)，可選用的材料包括實(shí)木，皮革，藤，竹，陶瓷，玻璃，棉麻等。
（2）色彩：淡雅，有格調(diào)。選用天然的木色，淡黃的燈光，干凈的白色，清新的黃綠，溫暖，樸實(shí)淡雅，清新自然；整體感覺干凈，色調(diào)統(tǒng)一，有格調(diào)。從人物的生活環(huán)境和喜歡的生活用品中提煉顏色，也可以作為設(shè)計(jì)方案配色的參考。
（3）風(fēng)格：簡約，有品位。簡約風(fēng)格就是簡單而有品位。這種品位體現(xiàn)在設(shè)計(jì)上的細(xì)節(jié)把握和推敲。在制作上更要求精工細(xì)作。
3 方案設(shè)計(jì)與實(shí)物模型效果
在產(chǎn)品定位的基礎(chǔ)上，進(jìn)行方案設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)構(gòu)思階段會(huì)產(chǎn)生多個(gè)關(guān)于功能與形態(tài)的草圖方案，但是必須圍繞“角色模型”與“產(chǎn)品定位”進(jìn)行篩選，從多個(gè)草圖方案中選擇一個(gè)或多個(gè)進(jìn)行整合細(xì)化。再根據(jù)設(shè)計(jì)方案選擇合適的材料制作1：1的實(shí)物模型。從實(shí)物模型的效果上看，整體造型風(fēng)格統(tǒng)一，符合預(yù)設(shè)的產(chǎn)品視覺形象，與角色人物的關(guān)聯(lián)度較好。但是由于學(xué)生的能力所限，在細(xì)節(jié)的把握與處理上還不夠到位，還可以進(jìn)一步的改進(jìn)完善。如（圖5）
（二）其他兩組作品
其他小組的設(shè)計(jì)也是圍繞角色模型法的程序展開，分別進(jìn)行角色構(gòu)建、產(chǎn)品定位與方案設(shè)計(jì)。
1.根據(jù)角色人物喜歡閱讀、上網(wǎng)、喝咖啡的習(xí)慣而設(shè)計(jì)的一組家具，包括：擱物架、椅子和邊桌。如（圖6）2.根據(jù)角色人物喜歡自由的生活方式而設(shè)計(jì)的沙發(fā)和茶幾。這組沙發(fā)可以根據(jù)需要自由組合，而且其中的一件沙發(fā)也可以變?yōu)椴鑾�，使用方式比較靈活多變。如（圖7）
四 小結(jié)
在家具設(shè)計(jì)的教學(xué)中，用角色模型法指導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)踐，可以通過角色的塑造，了解目標(biāo)用戶的需求，在小組成員之間樹立起統(tǒng)一明確的設(shè)計(jì)目標(biāo)，使設(shè)計(jì)能夠圍繞用戶展開。從設(shè)計(jì)的結(jié)果看來，不同人物角色的塑造和描述，能夠在設(shè)計(jì)之初幫助確立不同的設(shè)計(jì)方向，進(jìn)而影響設(shè)計(jì)的展開，并最終形成多元化的設(shè)計(jì)方案。而且在方案的功能和形式上，都能與用戶的需求建立較好的聯(lián)系。
二 基于角色模型的產(chǎn)品設(shè)計(jì)
（一）何為角色模型
角色模型（Personas）的運(yùn)用源于戲劇中的角色描寫（character description）。文學(xué)創(chuàng)作中的角色創(chuàng)造有一定的原型，而又超越原型本身。為了使角色有骨有肉，會(huì)對其外貌特征、衣著服飾、言行舉止等進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。成功的人物塑造，雖在一定程度上帶有藝術(shù)加工和虛構(gòu)的成分，但卻能夠讓人覺得是真實(shí)存在的，仿佛就是某一類人的典型�；谶@樣的原理，在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中引入角色模型的概念，在了解目標(biāo)用戶群的基礎(chǔ)上，通過塑造一個(gè)或多個(gè)虛構(gòu)的人物作為目標(biāo)使用者，并以此為基礎(chǔ)，進(jìn)行產(chǎn)品的開發(fā)設(shè)計(jì)。這種設(shè)計(jì)的方法可稱之為角色模型法。
可見，角色模型法是一種以用戶為中心的設(shè)計(jì)法。 中國家具網(wǎng)m.zhennin.com 順德家具網(wǎng)www.sdjjw.com但是，相對于傳統(tǒng)的用戶為中心的設(shè)計(jì)法，角色模型法通過構(gòu)建角色、設(shè)定角色環(huán)境、講述角色故事，形成特定的情境，使目標(biāo)使用者更加具體形象，在設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)成員之間也更容易建立起統(tǒng)一的設(shè)計(jì)目標(biāo)。
（二）運(yùn)用角色模型的產(chǎn)品設(shè)計(jì)的程序與方法
在不同的企業(yè)，產(chǎn)品設(shè)計(jì)的程序不盡相同，但大致上可概括為五個(gè)步驟，即：設(shè)計(jì)調(diào)研、分析定位、概念方案設(shè)計(jì)、方案細(xì)化和模型制作。如（圖1）所示。
若基于角色模型法進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)，則其一般程序可概括為：
1 角色構(gòu)建，即人物的塑造。角色構(gòu)建是在用戶調(diào)研和資料收集的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在構(gòu)建角色之前要先明確設(shè)計(jì)的目標(biāo)群體，通過訪談、觀察、問卷調(diào)查或桌面調(diào)查（desk research）的方法收集目標(biāo)用戶的資料，明確該群體的特征，并找出這一群體的若干典型人物。最后再以其中的一個(gè)典型人物為藍(lán)本，結(jié)合該目標(biāo)群體的共同特征構(gòu)建角色，對角色進(jìn)行深入刻畫。刻畫人物的角度沒有定律，可根據(jù)人物特色和產(chǎn)品開發(fā)的需求而定。
2 根據(jù)角色定義產(chǎn)品，即進(jìn)行產(chǎn)品定位。產(chǎn)品定位包括根據(jù)角色的使用需求確定產(chǎn)品的使用情境和基本功能；根據(jù)角色的生活方式定義產(chǎn)品的視覺形象等。產(chǎn)品使用情境與基本功能的定位，通常是用一系列關(guān)鍵詞或短語、語句表示，也可以依據(jù)5W2H法，快速設(shè)定產(chǎn)品化的條件：
Who——為誰設(shè)計(jì)？
Where——在什么場合使用？
When——何時(shí)使用？
Why——為什么設(shè)計(jì)？
What——做什么？
How——怎么使用？
How much——達(dá)到怎樣的水平或標(biāo)準(zhǔn)？
而產(chǎn)品視覺形象的定位可以用情緒模板、材料模板、色彩模板、風(fēng)格模板等將產(chǎn)品的材料、色彩、形式風(fēng)格等構(gòu)想具體化。
3 進(jìn)行產(chǎn)品概念構(gòu)思，其目的是將產(chǎn)品屬性可視化。主要是根據(jù)產(chǎn)品定位，借助各種創(chuàng)造技法如頭腦風(fēng)暴法、聯(lián)想法、仿生法、類比法等進(jìn)行功能方式的創(chuàng)造，用草圖的方式探索可能多的產(chǎn)品的功能、形態(tài)創(chuàng)意。
4 方案選擇和細(xì)化。對概念方案進(jìn)行初步的篩選或方案之間的重組整合，選出幾個(gè)方案進(jìn)行細(xì)化發(fā)展。這一階段要進(jìn)一步明確產(chǎn)品的特征，并且要對照角色特征，反復(fù)進(jìn)行方案的調(diào)整。方案的發(fā)展主要用詳細(xì)的草圖對細(xì)節(jié)進(jìn)行推敲，用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行產(chǎn)品3D建模和渲染。同時(shí)要初步確定產(chǎn)品的工藝方案（CMF proposal），包括產(chǎn)品的外觀色彩、材料、加工方法等。
5 模型制作。通過制作比例模型，可以進(jìn)一步檢驗(yàn)設(shè)計(jì)，并根據(jù)需要對產(chǎn)品進(jìn)行人機(jī)測試、功能測試或用戶測試，以便根據(jù)測試結(jié)果對設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)整，并準(zhǔn)備結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和樣品試制，直至生產(chǎn)準(zhǔn)備。
由此可見，角色模型法的應(yīng)用，主要集中在設(shè)計(jì)調(diào)研和分析定位階段，進(jìn)而影響概念方案的設(shè)計(jì)和后續(xù)方案的發(fā)展，從而影響最終的設(shè)計(jì)結(jié)果。
三 家具設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐
此次課程為期6周共72學(xué)時(shí)。參加的學(xué)生數(shù)共19人，分為6組（每3至4人為一組）。課程項(xiàng)目為虛擬項(xiàng)目，要求分別自定目標(biāo)群體，并為該群體設(shè)計(jì)一組家具。為了使學(xué)生避免以往常見的憑個(gè)人主觀想象進(jìn)行方案設(shè)計(jì)的情況，決定嘗試用角色模型法指導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計(jì)，以期培養(yǎng)學(xué)生以使用者為中心的設(shè)計(jì)意識。因此，在講授角色模型法之后，學(xué)生就圍繞項(xiàng)目要求，根據(jù)角色模型法的一般程序展開設(shè)計(jì)。課程的教學(xué)也是圍繞項(xiàng)目的進(jìn)度進(jìn)行講解與輔導(dǎo)。
這里以其中三組作品為例，介紹角色模型法在家具設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，重點(diǎn)介紹角色構(gòu)建、產(chǎn)品定位、方案設(shè)計(jì)與實(shí)物模型效果。
（一）第一組作品
1 角色構(gòu)建
（1）目標(biāo)群體：年輕小資白領(lǐng)，年齡：25-30歲。
（2）角色模型：Lina，女，27歲。
（3）角色描述：
作家、平面模特、自由職業(yè)。
在中國念完高中后隨父母移居日本。
現(xiàn)在中國獨(dú)自生活，工作的隨意性讓她有很多的時(shí)間做自己喜歡的事情。
喜歡恬淡自然的生活，標(biāo)準(zhǔn)的80后文藝青年。喜歡的服飾、物品、風(fēng)格都來自她一切尊崇自然的生活態(tài)度。如（圖2）
（4）角色生活故事：通過“Lina的一天”來描述角色典型的衣、食、住、行、娛樂、工作等活動(dòng)。（圖3）
早上8：00，空氣清新的早晨，打開窗臺上老式的收音機(jī)，聽著深深淺淺的音樂，穿著舒適的棉麻質(zhì)衣服。名牌？時(shí)尚？我不知道怎么定義。我只是選擇適合我的生活方式的。
早上8：00至16：00，我喜歡干凈、舒適、有質(zhì)感的生活。即使工作中也不例外。微黃的臺燈，牛皮紙包的本子和窗臺上的野菊，會(huì)讓我心情愉快地完成一天的寫作。
下午16：00至18：00，昏昏沉沉的下午，非常適合一個(gè)人安靜地喝茶看書。看著香爐里探出的一縷青煙，立柜上某個(gè)城市買回來的小擺件，墻角喃喃私語的花草，一切靜謐中，思緒卻熱鬧非凡。
我認(rèn)為追求自然，還原自然是生活的本質(zhì)。金錢、名利都不是我在乎的，我的能力足夠支付我的生活所需。侍弄花草、拉手風(fēng)琴，我都不是專業(yè)，但又有什么關(guān)系呢？偶爾天氣晴好，我會(huì)帶上心愛的相機(jī)，行走佇立于鬧市，記錄他們的一切。
從這樣的描述中，我們不僅能夠看到角色人物所使用的物品和選擇物品上的風(fēng)格傾向，從她一天的工作和活動(dòng)中也不難體會(huì)到人物的性格、品位、生活態(tài)度，從而為產(chǎn)品的設(shè)計(jì)定位提供依據(jù)。
2 產(chǎn)品定位
在角色構(gòu)建的基礎(chǔ)上，根據(jù)角色人物的生活方式，將所設(shè)計(jì)的一組家具定位為“由椅子、茶幾和擱物架圍合成的輕松的閱讀空間”。并且進(jìn)一步從材質(zhì)、色彩和風(fēng)格幾個(gè)方面進(jìn)行家具視覺形象的定位。如（圖4）
（1）材質(zhì)：實(shí)木，有質(zhì)感。根據(jù)人物崇尚自然，追求傳統(tǒng)自然而舒適的生活的特點(diǎn)，可選用的材料包括實(shí)木，皮革，藤，竹，陶瓷，玻璃，棉麻等。
（2）色彩：淡雅，有格調(diào)。選用天然的木色，淡黃的燈光，干凈的白色，清新的黃綠，溫暖，樸實(shí)淡雅，清新自然；整體感覺干凈，色調(diào)統(tǒng)一，有格調(diào)。從人物的生活環(huán)境和喜歡的生活用品中提煉顏色，也可以作為設(shè)計(jì)方案配色的參考。
（3）風(fēng)格：簡約，有品位。簡約風(fēng)格就是簡單而有品位。這種品位體現(xiàn)在設(shè)計(jì)上的細(xì)節(jié)把握和推敲。在制作上更要求精工細(xì)作。
3 方案設(shè)計(jì)與實(shí)物模型效果
在產(chǎn)品定位的基礎(chǔ)上，進(jìn)行方案設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)構(gòu)思階段會(huì)產(chǎn)生多個(gè)關(guān)于功能與形態(tài)的草圖方案，但是必須圍繞“角色模型”與“產(chǎn)品定位”進(jìn)行篩選，從多個(gè)草圖方案中選擇一個(gè)或多個(gè)進(jìn)行整合細(xì)化。再根據(jù)設(shè)計(jì)方案選擇合適的材料制作1：1的實(shí)物模型。從實(shí)物模型的效果上看，整體造型風(fēng)格統(tǒng)一，符合預(yù)設(shè)的產(chǎn)品視覺形象，與角色人物的關(guān)聯(lián)度較好。但是由于學(xué)生的能力所限，在細(xì)節(jié)的把握與處理上還不夠到位，還可以進(jìn)一步的改進(jìn)完善。如（圖5）
（二）其他兩組作品
其他小組的設(shè)計(jì)也是圍繞角色模型法的程序展開，分別進(jìn)行角色構(gòu)建、產(chǎn)品定位與方案設(shè)計(jì)。
1.根據(jù)角色人物喜歡閱讀、上網(wǎng)、喝咖啡的習(xí)慣而設(shè)計(jì)的一組家具，包括：擱物架、椅子和邊桌。如（圖6）2.根據(jù)角色人物喜歡自由的生活方式而設(shè)計(jì)的沙發(fā)和茶幾。這組沙發(fā)可以根據(jù)需要自由組合，而且其中的一件沙發(fā)也可以變?yōu)椴鑾�，使用方式比較靈活多變。如（圖7）
四 小結(jié)
在家具設(shè)計(jì)的教學(xué)中，用角色模型法指導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)踐，可以通過角色的塑造，了解目標(biāo)用戶的需求，在小組成員之間樹立起統(tǒng)一明確的設(shè)計(jì)目標(biāo)，使設(shè)計(jì)能夠圍繞用戶展開。從設(shè)計(jì)的結(jié)果看來，不同人物角色的塑造和描述，能夠在設(shè)計(jì)之初幫助確立不同的設(shè)計(jì)方向，進(jìn)而影響設(shè)計(jì)的展開，并最終形成多元化的設(shè)計(jì)方案。而且在方案的功能和形式上，都能與用戶的需求建立較好的聯(lián)系。
