孩子來到這個世界上，他們不僅需要各種玩具，更需要一個適合他們身心發(fā)展、豐富多彩的環(huán)境。孩子的心靈具有一種強烈的自己做事的欲望，他們一旦找到適合自己環(huán)境，以及符合需求的東西，立刻就會煥發(fā)出令人震驚的激情和活力。
然而，兒童家具決不是簡單的、縮小版的成人家具�，F(xiàn)代意義上的兒童家具不僅要滿足兒童日常使用功能，且能滿足兒童的情感需要的一種器具。這種兒童家具能給兒童提供暖暖的保護感、安全感。產品在滿足實用功能的前提下，也帶給兒童非凡的情感體驗和極大的心靈滿足。
根據諾曼情感化設計的三個層面，我們把兒童家具情感化設計分為：本能層面、行為層面、反思層面三個層次。
1、本能層面的情感化設計
諾曼認為：本能水平的設計的基本原理來自人類本能，在人們之間和文化之間都是一致的[1]。在這一層次，物理特征（視覺、觸覺和聽覺可感知的）處于支配地位。
兒童對于周圍事物發(fā)出的情感信號十分敏感，要想使家具獲得兒童本能層面上的認同，設計師應從造形的基本元素切入，重視本能層面的設計。同時由于孩子們的思維方式總是跳躍性的，因此現(xiàn)代兒童家具需要創(chuàng)意和新鮮感，頑固死板的兒童家具會慘遭淘汰。真正好的兒童家具也不是一味的跟著流行走，而是要讓孩子在使用的過程中找到更多地趣味，發(fā)現(xiàn)更多的可能[2]。
本能層面的情感化設計中色彩對人的視覺刺激是最為強烈的。設計中首先要選擇兒童所偏好的色彩，另外在設計兒童家具時配色還應考慮到孩子的性別、年齡、性格以及喜好。同時設計是要考慮用家具色彩調和兒童的性格。
兒童家具還可以直接地培養(yǎng)兒童對材料感官印象，使他們對材料的產生喜好感。為滿足他們情感上親近自然的訴求，培養(yǎng)他們對物質世界的健康情感，設計中盡可能選擇自然材料。
2、行為層面的設計
諾曼提出：可用性研究界的實踐者對設計強調的是，情感化設計中行為水平的設計主要講究的就是效用。在這里，外形事實上并不重要，設計原理也不重要，重要的是性能[1]。
兒童家具行為層面設計關鍵在于家具的性能設計。通過關注兒童的行為，精心設計功能細節(jié)，體現(xiàn)對兒童活動的關懷。設計必須符合兒童行為的特征，重視兒童使用時的生理和心理感受。讓兒童在使用家具的過程中，因其行為的參與而喚起某種有益的心理體驗 [3]。
優(yōu)秀的行為層面的兒童家具設計體現(xiàn)在三個方面：功能性、易用性、人機性。功能性是最基礎的，是兒童家具要滿足最基本的使用功能；易用性，是在滿足功能的前提下使兒童家具變得更容易使用，要求兒童家具設計合乎客觀規(guī)律，合乎兒童的生理、心理需要；在解決了產品功能性和易用性的問題后，我們還要充分考慮兒童在使用家具時的物理感受，也就是產品的人機性研究，適宜的尺寸、色彩可以使兒童家具更加符合使用時的物理尺度，給兒童帶來最佳的心理感受。
當今交互設計是兒童家具行為層面設計最為典型的代表，在本質上交互設計就是關于開發(fā)易用、有效而且令人愉悅的交互式產品。這種交互式產品在滿足有用性和易用性的同時，帶給使用者愉快的情感體驗，達到“想用”的目的，使生活變得“多彩”。
1 組件可拆裝的DIY家具
DIY設計很好的反映出消費者樂于參與產品構造的心理需求，擴充了人與產品交流的可能性。孩子活潑好動，想象力豐富，喜歡自己組裝、搭配東西，現(xiàn)在許多兒童家具都有DIY功能，既培養(yǎng)了孩子動手動腦的習慣，還激發(fā)了他們的創(chuàng)造力。讓兒童參與到設計中來，讓他們感受參與設計的愉悅情感體驗，這也是兒童家具情感化設計的主要途徑。兒童家具設計中要把兒童的創(chuàng)造欲放在追求簡易的生活之前，要注重留給他們自由的再創(chuàng)造空間。
2 多功能兒童家具
多功能兒童家具是一種在具備傳統(tǒng)家具初始功能的基礎上，實現(xiàn)其它新設功能的現(xiàn)代家具類產品，是對家具的再設計。多功能產品的優(yōu)點是一物多用，給使用者提供多種選擇，因此在家具設計中常將多種功能的產品組合到一個產品中。設計應當以人為本，合理的多功能產品設計正是以對人的關懷與尊重為宗旨。在進行多功能產品設計時，最重要的是要保證產品的各項功能必須是合理的，多功能產品的各項功能都應以人的需求為出發(fā)點，真正做到方便使用者。
3 可成長兒童家具
兒童的成長過程中需要一個舒適的可成長的生活空間，以適應兒童的成長。此類家具多被設計成可組合多變的形式�？沙砷L兒童家具的使用價值在兒童成長中不會失去，通過拆裝重組和兒童一起成長。
4 益智兒童家具
現(xiàn)在兒童家具不應該只是被看作一種功用的器具，而且還要考慮到家庭中兒童的玩耍，這種探索性的玩耍在科學上證明對兒童的成長至關重要。人說孩子的心智發(fā)育應從小培養(yǎng)，如果將益智的游戲與兒童家具相結合了，不僅增加了孩子在使用家具時的樂趣，還鍛煉了兒童的心智、思維與動手能力，從而提高兒童的創(chuàng)新意識。讓孩子在高興的生活中摸索和學習成長。還能節(jié)約一批孩子長大后不能用的玩具廢物。
5 本真兒童家具
“本真”兒童家具就是符合兒童天性的家具。兒童的本真是自然的存在，是綠色的形態(tài)，是天真、個性、自由的寫照。失去了本真的兒童會成長為很快就會腐爛的“早熟果實”，造就出老態(tài)龍鐘的“神童”。隨著社會認知的提高，還原本真的呼吁聲也愈強烈。
3、反思層面的設計
反思情感是指家具造型所包含的某些信息，在引起人的聯(lián)想、反思和共鳴之后，所產生的一種高級的、深層次的心理感受，也就是從產品到思考再到感受的一個過程。諾曼指出：反思層面的情感設計注重的是信息、文化、產品或者產品效用的意義[1]。
大多數消費者所關注的產品展示給自己以及的他人形的象象，都是反思層次的作用。一把椅子的價值，遠遠不是為了“坐”；一個杯子真正的價值在于它虛空的部分。家具不只是它們所實現(xiàn)的功能的總和，更重要的就是建立其自我形象和其在社會中的地位。就兒童家具來說，反思層面設計的兒童家具更容易讓兒童建立對自我形象和社會關系的認識。
家具情感化設計三個層面的劃分并不是絕對獨立的，三者之間可以相互交叉。很多情感化家具可以同時在不同的層次上起作用，它可以在本能的層次上通過形態(tài)色彩引起人們的喜愛，同時在行為層次上通過功能性或易用性增添使用的樂趣，而在反思層面通過品牌或文化以及引起的回憶等產生更深度的情感。
當前，提供兒童身體健康成長環(huán)境的家具在設計中已成為眾所周知的前提。未來，設計師應更多地關注兒童心理的健康發(fā)展，在幫助孩子們建立對世界事物正確認知同時，帶給他們積極的情感體驗，促進心理健康發(fā)展，并使得兒童養(yǎng)成良好的行為與心理習慣。使得孩子在與家具交互的過程中從巧妙的設計中享受樂趣，進而獲得生理上的舒適感和心理上的愉悅感，在成人為他們進新設計的家具所營建的空間場所中，體會充滿著美與愛的場所精神。