摘要：中國是世界最大的制造業(yè)加工和出口基地，也是僅次于美國的第二大家具生產(chǎn)大國，但是我們家具設(shè)計師的培養(yǎng)卻不盡如人意，中國家具設(shè)計師絕對數(shù)量少，具有高水準的更少。因此，全面反思和變革家具設(shè)計人才的教育和培養(yǎng)，成為了一個刻不容緩的問題。本文從中國家具設(shè)計教育的現(xiàn)狀談起，從培養(yǎng)目標、課程體系建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、畢業(yè)設(shè)計等方面，進行了初步的探索。
關(guān)鍵詞：家具設(shè)計教育；現(xiàn)狀；思考和建議
一、中國家具設(shè)計教育的現(xiàn)狀
自從改革開放和中國加入世貿(mào)組織之后，短短三十年的時間，中國制造業(yè)取得了長足的進步，中國已然成為了世界最大的制造業(yè)加工和出口基地。但是我國的高等設(shè)計教育現(xiàn)狀卻和中國制造業(yè)的巨大發(fā)展產(chǎn)生了很大的反差，作為世界上人口最多的國家，我們沒有自己的汽車設(shè)計大師、家電設(shè)計大師、家具設(shè)計大師等等。從中國現(xiàn)代家具產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢來看，家具設(shè)計人才是未來十五年內(nèi)最為緊缺的人才之一，中國有五萬多個家具企業(yè)，但是所有的職業(yè)家具設(shè)計師卻不足3000人，平均每十個企業(yè)才有一個設(shè)計師。中國家具業(yè)要想獲得進一步的發(fā)展，培養(yǎng)中國本土的家具設(shè)計師，是其中的關(guān)鍵，也是由“中國制造”到“中國設(shè)計”的關(guān)鍵，因此，從創(chuàng)新的角度改革現(xiàn)有的家具設(shè)計培養(yǎng)模式，以此來推動家具設(shè)計專業(yè)的教學(xué)改革，已是刻不容緩。
二、對中國家具設(shè)計人才培養(yǎng)的幾點思考和建議
1. 以市場需要為目標，準確定位家具設(shè)計培養(yǎng)模式
臨近2000年的時候，中國高等教育中有了“家具設(shè)計和制造”的相關(guān)專業(yè)，因為是一個新增設(shè)的專業(yè)，所以在培養(yǎng)目標、培養(yǎng)內(nèi)容上都一直存在著爭議。最初，曾經(jīng)一度在以“設(shè)計為主”還是“制造為主”的培養(yǎng)目標上爭議很大，有不少專家教授，認為該專業(yè)培養(yǎng)出的學(xué)生，只要能看懂設(shè)計圖紙的意義就可以了，然后按照圖紙的設(shè)計進行制造，培養(yǎng)層次上，由一般的職業(yè)院校進行培養(yǎng)即可，應(yīng)當以“制造為主”；有的則認為培養(yǎng)目標應(yīng)當是“家具設(shè)計師”，能夠用自己的審美經(jīng)驗和審美選擇，進行獨立的、富含美感特征的家具設(shè)計，應(yīng)當由高等院校來培養(yǎng)。實踐是檢驗真理的唯一標準，究竟哪一種培養(yǎng)理念更能適應(yīng)社會和時代的要求，應(yīng)當由市場進行檢驗。事實上，中國家具企業(yè)和家具市場中，最為缺乏的還是家具設(shè)計師，這是中國家具產(chǎn)業(yè)中最為薄弱的環(huán)節(jié)，因為家具師的作品設(shè)計，直接決定了作品的質(zhì)量、生產(chǎn)和銷售，這也是中國家具產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素與核心競爭力。無論是學(xué)校方面，還是家具企業(yè)，還是整個家具市場，都需要具有高水準設(shè)計水平的家具師，滿足中國家具產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀和家具企業(yè)的人才需求。所以說，與其無休止的爭論，不如將爭論放到市場中，讓市場說話，市場的需要就是我們的培養(yǎng)目標。
2. 以發(fā)達國家先進經(jīng)驗為借鑒，全面構(gòu)建家具設(shè)計課程體系
相對與發(fā)達國家和地區(qū)的家具設(shè)計教育，我們能夠深切地感受到，中國的家具設(shè)計教育還是明顯滯后，認識到這種差距后，就要將目標轉(zhuǎn)向這些具有先進經(jīng)驗和成熟模式的國家，充分學(xué)習他們的成功經(jīng)驗。這其中要重點學(xué)習的是課程設(shè)置體系，這直接決定了我們以怎樣的方式培養(yǎng)人才。國內(nèi)大部分的學(xué)校的學(xué)生設(shè)計，都是停留在二維的紙面設(shè)計方案，已經(jīng)遠遠落后于市場的要求。應(yīng)當把專業(yè)設(shè)計方案和真正的三維實物模型制作、真正的實物產(chǎn)品設(shè)計與制造全面的貫通，讓學(xué)生真正在實踐中提高自己的審美能力和設(shè)計能力，并且要將學(xué)生的作品主動地向一些家具企業(yè)進行展示，同時根據(jù)他們的需求，進行調(diào)整和改進，真正地做到“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”。
3. 以學(xué)生為中心、以能力為本位，改革課程體系和教學(xué)方法
首先是教學(xué)內(nèi)容，以往的教學(xué)內(nèi)容都是用教案來呈現(xiàn)的，多是一些教材的濃縮和或者某一些專著的摘要，新的要求則是以教科書為參考，以最新的創(chuàng)意設(shè)計、創(chuàng)新工藝、創(chuàng)新材料為內(nèi)容，通過多媒體技術(shù)，予以圖文并茂的展示，每一門課程都要求相應(yīng)的作為擴展之用的參考書、專業(yè)期刊、專業(yè)網(wǎng)站等，作為這門課程的有力支撐，同時在院系的網(wǎng)站上，及時充實和更新與課程相關(guān)的新聞、資料，供學(xué)生們?yōu)g覽和下載。
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步，學(xué)科分工與日劇細，專業(yè)性人才備受歡迎。但對于設(shè)計藝術(shù)類各專業(yè)之間相聯(lián)之處頗多，如家具設(shè)計不僅要滿足基本的生活功能，還是室內(nèi)設(shè)計中的重點，室內(nèi)設(shè)計的發(fā)展又與建筑設(shè)計的發(fā)展息息相關(guān)，一個方面的知識缺失，就可能導(dǎo)致設(shè)計方案的無法應(yīng)用。各設(shè)計學(xué)科間的關(guān)系并不是相互擠占時間的關(guān)系，而是相互促進、相互依存的關(guān)系，歷史上的大部分家具設(shè)計師同時也是室內(nèi)設(shè)計師與建筑師，這也充分說明了好的設(shè)計是綜合多門技藝的基礎(chǔ)上實現(xiàn)形成的。
在教學(xué)方法上，要改變以往那種教師在臺上講，學(xué)生在臺下聽的舊模式，而是要徹底的轉(zhuǎn)變師生之間的角色定位，教師不再是引領(lǐng)者和主導(dǎo)者，而是學(xué)生學(xué)習過程的參與者和指導(dǎo)者，真正做到“以學(xué)生為中心、以能力為本位”，運用多種教學(xué)形式，如課堂討論、科研小組攻關(guān)、市場調(diào)研、案例教學(xué)等，最大限度地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習積極性，從而提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量。
在學(xué)生的作業(yè)練習方面，我們與國外發(fā)達國家相比，一個很大的差距就在于，我們的練習只是練習，而國外學(xué)生的練習，卻經(jīng)常被一些企業(yè)直接采用。這是一個理念和行動的問題，也是我們的設(shè)計不能和市場接軌的重要原因所在。所以這個問題要引起充分的重視，從家具的造型設(shè)計開始，就要樹立練習、作業(yè)本身就是一次設(shè)計實踐的理念，將這種練習和國際的、國內(nèi)的家具設(shè)計大賽、家具設(shè)計方案征集等聯(lián)系起來，將這些比賽和征集的要求作為練習作業(yè)的要求，創(chuàng)作完成后直接投稿，讓學(xué)生在激烈的競爭中不斷的磨練自己，同時對教與學(xué)雙方的真實水平，起到一個檢驗的作用。
4. 以全面促進就業(yè)為導(dǎo)向，創(chuàng)新畢業(yè)設(shè)計教學(xué)模式
作為藝術(shù)設(shè)計學(xué)科來說，學(xué)生的畢業(yè)作品是該名學(xué)生幾年來學(xué)習成果的集中展示，同時也是學(xué)生們更好的就業(yè)的重要幫助，很有多同學(xué)都是因為自己的畢業(yè)作品，受到了一些企業(yè)的認同，進而作為人才將其引進。但是受到高校畢業(yè)生嚴峻就業(yè)形式的影響，很多學(xué)生在臨近畢業(yè)的一年，就開始在外聯(lián)系工作，根本不能靜下心來進行設(shè)計，嚴重影響了畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量和畢業(yè)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)的實施。所以學(xué)校要從全局的角度對這一問題進行合理有效的解決。提前一年，所有畢業(yè)生都進入畢業(yè)設(shè)計狀態(tài)，將學(xué)生分為若干個小組，由指導(dǎo)老師進行全程的監(jiān)督和指導(dǎo)。整個畢業(yè)設(shè)計不能只是一件簡單的作品，還要包含設(shè)計理念、市場調(diào)查、方案選擇、實物模型制作、市場認同度等一系列的文字材料，在評價方面，由指導(dǎo)教師、企業(yè)家和專家教授共同組成考評委員會，每位同學(xué)對照著自己的作品，進行全方位的論述，讓社會和企業(yè)來共同評價。答辯結(jié)束之后，還要舉行畢業(yè)設(shè)計的公開展覽，邀請相關(guān)企業(yè)家進行參觀，主動的與他們進行交流，用高質(zhì)量的畢業(yè)設(shè)計換回高質(zhì)量的就業(yè)。
綜上所述，面對時代的發(fā)展和市場的需求，我們必須要對傳統(tǒng)的舊的模式進行改革，加大家具設(shè)計專業(yè)的教學(xué)投入，提高師資力量，變革教學(xué)方法，建立自己地區(qū)的專業(yè)課程體系與教育模式，才能在家具設(shè)計專業(yè)中脫穎而出，才能真正地為我國的家具設(shè)計事業(yè)做出更大的貢獻。
參考文獻：
[1]卞麗萍，宋魁彥，姜曉冰，高等職業(yè)教育“室內(nèi)與家具設(shè)計”專業(yè)教學(xué)體系初探[J]，中國林業(yè)教育，2003，(2).
[2]唐立華，馬振山，劉永飛，知識經(jīng)濟背景下家具設(shè)計專業(yè)教育模式探討[J]，家具與室內(nèi)裝飾，2004，(6).
[3]彭亮，臺灣高等設(shè)計教育特色及對大陸設(shè)計教育的啟示[J]，家具與室內(nèi)裝飾，2003，(12).
關(guān)鍵詞：家具設(shè)計教育；現(xiàn)狀；思考和建議
一、中國家具設(shè)計教育的現(xiàn)狀
自從改革開放和中國加入世貿(mào)組織之后，短短三十年的時間，中國制造業(yè)取得了長足的進步，中國已然成為了世界最大的制造業(yè)加工和出口基地。但是我國的高等設(shè)計教育現(xiàn)狀卻和中國制造業(yè)的巨大發(fā)展產(chǎn)生了很大的反差，作為世界上人口最多的國家，我們沒有自己的汽車設(shè)計大師、家電設(shè)計大師、家具設(shè)計大師等等。從中國現(xiàn)代家具產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢來看，家具設(shè)計人才是未來十五年內(nèi)最為緊缺的人才之一，中國有五萬多個家具企業(yè)，但是所有的職業(yè)家具設(shè)計師卻不足3000人，平均每十個企業(yè)才有一個設(shè)計師。中國家具業(yè)要想獲得進一步的發(fā)展，培養(yǎng)中國本土的家具設(shè)計師，是其中的關(guān)鍵，也是由“中國制造”到“中國設(shè)計”的關(guān)鍵，因此，從創(chuàng)新的角度改革現(xiàn)有的家具設(shè)計培養(yǎng)模式，以此來推動家具設(shè)計專業(yè)的教學(xué)改革，已是刻不容緩。
二、對中國家具設(shè)計人才培養(yǎng)的幾點思考和建議
1. 以市場需要為目標，準確定位家具設(shè)計培養(yǎng)模式
臨近2000年的時候，中國高等教育中有了“家具設(shè)計和制造”的相關(guān)專業(yè)，因為是一個新增設(shè)的專業(yè)，所以在培養(yǎng)目標、培養(yǎng)內(nèi)容上都一直存在著爭議。最初，曾經(jīng)一度在以“設(shè)計為主”還是“制造為主”的培養(yǎng)目標上爭議很大，有不少專家教授，認為該專業(yè)培養(yǎng)出的學(xué)生，只要能看懂設(shè)計圖紙的意義就可以了，然后按照圖紙的設(shè)計進行制造，培養(yǎng)層次上，由一般的職業(yè)院校進行培養(yǎng)即可，應(yīng)當以“制造為主”；有的則認為培養(yǎng)目標應(yīng)當是“家具設(shè)計師”，能夠用自己的審美經(jīng)驗和審美選擇，進行獨立的、富含美感特征的家具設(shè)計，應(yīng)當由高等院校來培養(yǎng)。實踐是檢驗真理的唯一標準，究竟哪一種培養(yǎng)理念更能適應(yīng)社會和時代的要求，應(yīng)當由市場進行檢驗。事實上，中國家具企業(yè)和家具市場中，最為缺乏的還是家具設(shè)計師，這是中國家具產(chǎn)業(yè)中最為薄弱的環(huán)節(jié)，因為家具師的作品設(shè)計，直接決定了作品的質(zhì)量、生產(chǎn)和銷售，這也是中國家具產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素與核心競爭力。無論是學(xué)校方面，還是家具企業(yè)，還是整個家具市場，都需要具有高水準設(shè)計水平的家具師，滿足中國家具產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀和家具企業(yè)的人才需求。所以說，與其無休止的爭論，不如將爭論放到市場中，讓市場說話，市場的需要就是我們的培養(yǎng)目標。
2. 以發(fā)達國家先進經(jīng)驗為借鑒，全面構(gòu)建家具設(shè)計課程體系
相對與發(fā)達國家和地區(qū)的家具設(shè)計教育，我們能夠深切地感受到，中國的家具設(shè)計教育還是明顯滯后，認識到這種差距后，就要將目標轉(zhuǎn)向這些具有先進經(jīng)驗和成熟模式的國家，充分學(xué)習他們的成功經(jīng)驗。這其中要重點學(xué)習的是課程設(shè)置體系，這直接決定了我們以怎樣的方式培養(yǎng)人才。國內(nèi)大部分的學(xué)校的學(xué)生設(shè)計，都是停留在二維的紙面設(shè)計方案，已經(jīng)遠遠落后于市場的要求。應(yīng)當把專業(yè)設(shè)計方案和真正的三維實物模型制作、真正的實物產(chǎn)品設(shè)計與制造全面的貫通，讓學(xué)生真正在實踐中提高自己的審美能力和設(shè)計能力，并且要將學(xué)生的作品主動地向一些家具企業(yè)進行展示，同時根據(jù)他們的需求，進行調(diào)整和改進，真正地做到“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”。
3. 以學(xué)生為中心、以能力為本位，改革課程體系和教學(xué)方法
首先是教學(xué)內(nèi)容，以往的教學(xué)內(nèi)容都是用教案來呈現(xiàn)的，多是一些教材的濃縮和或者某一些專著的摘要，新的要求則是以教科書為參考，以最新的創(chuàng)意設(shè)計、創(chuàng)新工藝、創(chuàng)新材料為內(nèi)容，通過多媒體技術(shù)，予以圖文并茂的展示，每一門課程都要求相應(yīng)的作為擴展之用的參考書、專業(yè)期刊、專業(yè)網(wǎng)站等，作為這門課程的有力支撐，同時在院系的網(wǎng)站上，及時充實和更新與課程相關(guān)的新聞、資料，供學(xué)生們?yōu)g覽和下載。
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步，學(xué)科分工與日劇細，專業(yè)性人才備受歡迎。但對于設(shè)計藝術(shù)類各專業(yè)之間相聯(lián)之處頗多，如家具設(shè)計不僅要滿足基本的生活功能，還是室內(nèi)設(shè)計中的重點，室內(nèi)設(shè)計的發(fā)展又與建筑設(shè)計的發(fā)展息息相關(guān)，一個方面的知識缺失，就可能導(dǎo)致設(shè)計方案的無法應(yīng)用。各設(shè)計學(xué)科間的關(guān)系并不是相互擠占時間的關(guān)系，而是相互促進、相互依存的關(guān)系，歷史上的大部分家具設(shè)計師同時也是室內(nèi)設(shè)計師與建筑師，這也充分說明了好的設(shè)計是綜合多門技藝的基礎(chǔ)上實現(xiàn)形成的。
在教學(xué)方法上，要改變以往那種教師在臺上講，學(xué)生在臺下聽的舊模式，而是要徹底的轉(zhuǎn)變師生之間的角色定位，教師不再是引領(lǐng)者和主導(dǎo)者，而是學(xué)生學(xué)習過程的參與者和指導(dǎo)者，真正做到“以學(xué)生為中心、以能力為本位”，運用多種教學(xué)形式，如課堂討論、科研小組攻關(guān)、市場調(diào)研、案例教學(xué)等，最大限度地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習積極性，從而提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量。
在學(xué)生的作業(yè)練習方面，我們與國外發(fā)達國家相比，一個很大的差距就在于，我們的練習只是練習，而國外學(xué)生的練習，卻經(jīng)常被一些企業(yè)直接采用。這是一個理念和行動的問題，也是我們的設(shè)計不能和市場接軌的重要原因所在。所以這個問題要引起充分的重視，從家具的造型設(shè)計開始，就要樹立練習、作業(yè)本身就是一次設(shè)計實踐的理念，將這種練習和國際的、國內(nèi)的家具設(shè)計大賽、家具設(shè)計方案征集等聯(lián)系起來，將這些比賽和征集的要求作為練習作業(yè)的要求，創(chuàng)作完成后直接投稿，讓學(xué)生在激烈的競爭中不斷的磨練自己，同時對教與學(xué)雙方的真實水平，起到一個檢驗的作用。
4. 以全面促進就業(yè)為導(dǎo)向，創(chuàng)新畢業(yè)設(shè)計教學(xué)模式
作為藝術(shù)設(shè)計學(xué)科來說，學(xué)生的畢業(yè)作品是該名學(xué)生幾年來學(xué)習成果的集中展示，同時也是學(xué)生們更好的就業(yè)的重要幫助，很有多同學(xué)都是因為自己的畢業(yè)作品，受到了一些企業(yè)的認同，進而作為人才將其引進。但是受到高校畢業(yè)生嚴峻就業(yè)形式的影響，很多學(xué)生在臨近畢業(yè)的一年，就開始在外聯(lián)系工作，根本不能靜下心來進行設(shè)計，嚴重影響了畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量和畢業(yè)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)的實施。所以學(xué)校要從全局的角度對這一問題進行合理有效的解決。提前一年，所有畢業(yè)生都進入畢業(yè)設(shè)計狀態(tài)，將學(xué)生分為若干個小組，由指導(dǎo)老師進行全程的監(jiān)督和指導(dǎo)。整個畢業(yè)設(shè)計不能只是一件簡單的作品，還要包含設(shè)計理念、市場調(diào)查、方案選擇、實物模型制作、市場認同度等一系列的文字材料，在評價方面，由指導(dǎo)教師、企業(yè)家和專家教授共同組成考評委員會，每位同學(xué)對照著自己的作品，進行全方位的論述，讓社會和企業(yè)來共同評價。答辯結(jié)束之后，還要舉行畢業(yè)設(shè)計的公開展覽，邀請相關(guān)企業(yè)家進行參觀，主動的與他們進行交流，用高質(zhì)量的畢業(yè)設(shè)計換回高質(zhì)量的就業(yè)。
綜上所述，面對時代的發(fā)展和市場的需求，我們必須要對傳統(tǒng)的舊的模式進行改革，加大家具設(shè)計專業(yè)的教學(xué)投入，提高師資力量，變革教學(xué)方法，建立自己地區(qū)的專業(yè)課程體系與教育模式，才能在家具設(shè)計專業(yè)中脫穎而出，才能真正地為我國的家具設(shè)計事業(yè)做出更大的貢獻。
參考文獻：
[1]卞麗萍，宋魁彥，姜曉冰，高等職業(yè)教育“室內(nèi)與家具設(shè)計”專業(yè)教學(xué)體系初探[J]，中國林業(yè)教育，2003，(2).
[2]唐立華，馬振山，劉永飛，知識經(jīng)濟背景下家具設(shè)計專業(yè)教育模式探討[J]，家具與室內(nèi)裝飾，2004，(6).
[3]彭亮，臺灣高等設(shè)計教育特色及對大陸設(shè)計教育的啟示[J]，家具與室內(nèi)裝飾，2003，(12).
