人們總覺(jué)得聰明孩子都是家長(zhǎng)或老師“培育”出來(lái)的，但如果說(shuō)家居就是孩子的早教課堂，它可以幫助家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的多方面能力，你相信嗎?沒(méi)錯(cuò)，家真的可以做到，而且它對(duì)孩子的“培養(yǎng)”不是強(qiáng)加硬塞式的灌輸，而是隱性自然的教育示范，這種方式非但不會(huì)引起孩子的拒絕和反抗，反而會(huì)深得孩子的認(rèn)同。
人對(duì)世界的認(rèn)識(shí)最初是通過(guò)感官感知的，在小的時(shí)候最為敏感。所以孩子在還無(wú)法與別人進(jìn)行語(yǔ)言交流，也不能通過(guò)閱讀識(shí)字來(lái)認(rèn)識(shí)事物的時(shí)候，他的所看、所聽(tīng)、所嗅、所嘗、所觸到的東西就是他接收信息的方式。這其中，人對(duì)圖像和色彩的感知又是最快速也最容易接受的。所以，家里各種家具飾物的形狀、色彩就都像畫(huà)一樣，是孩子最容易識(shí)別的。這些信息每天都在向他傳遞，每天都在加深他的記憶，每天都形成著對(duì)孩子潛移默化的“教育”。
家居的風(fēng)格塑造孩子的氣質(zhì)
長(zhǎng)期生活在一個(gè)空間里，孩子的氣質(zhì)很容易受到家居風(fēng)格的影響。從理論上來(lái)說(shuō)，其實(shí)沒(méi)有哪一種風(fēng)格是完全正確或錯(cuò)誤的，你期望自己的孩子將來(lái)什么樣，就請(qǐng)把你的家居風(fēng)格打造成什么樣，而且我們特別強(qiáng)調(diào)風(fēng)格的統(tǒng)一性。因?yàn)檫@會(huì)使孩子的個(gè)性更鮮明，思維方式也會(huì)更有邏輯性。一個(gè)家的風(fēng)格或優(yōu)雅或高貴，或知性或可愛(ài)，一個(gè)孩子的氣質(zhì)也會(huì)近乎如此。而設(shè)計(jì)過(guò)于另類(lèi)的家則需要審慎，因?yàn)檫@樣的格調(diào)容易使孩子的性格偏執(zhí)或思維混亂。
環(huán)境的色調(diào)影響孩子的性格
顏色對(duì)孩子的刺激非常明顯，而且對(duì)他們性格的形成作用較大�？傮w來(lái)說(shuō)，鮮艷的、明亮的、溫暖的色調(diào)，比如橙色、黃色、綠色、粉色等都很適合孩子，而黑色、紫色、棕色就會(huì)相對(duì)沉悶。但是，家長(zhǎng)也不要把家搞得五彩斑斕，因?yàn)榧也煌谟螛?lè)園，家是孩子長(zhǎng)時(shí)間居住的空間，孩子的大腦不可以一直保持興奮狀態(tài)，家庭中最大面積的主色調(diào)要溫和，局部可以使用亮色，而這個(gè)亮色區(qū)域也要兼顧其他方式去緩和，比如用風(fēng)格沉靜的裝飾畫(huà)去協(xié)調(diào)一個(gè)果綠色的墻面，選色彩穩(wěn)重的家具來(lái)平衡一個(gè)橙紅色房間的浮躁感等。
同時(shí)，家長(zhǎng)還要在了解孩子色彩個(gè)性的基礎(chǔ)上做慎重周全的考慮。比如一個(gè)粉紅色的兒童房，雖然很甜蜜可愛(ài)，但長(zhǎng)期居住在這個(gè)空間里的女孩子容易形成強(qiáng)烈的依賴感；反之，如果一個(gè)男孩子特別好動(dòng)、注意力不集中，那么，原本屬于冷色調(diào)的藍(lán)色空間則會(huì)使他平靜一些，并可以慢慢地培養(yǎng)他踏實(shí)認(rèn)真的性格。
空間的布局培養(yǎng)孩子的生活習(xí)性
一個(gè)合理的布局不但可以使空間的使用面積增大，更重要的是可以引導(dǎo)孩子的生活方式和習(xí)慣。比如家庭共享空間的面積足夠大，孩子與大人的相處就會(huì)更融洽，孩子的房間靠近父母臥室，容易增加孩子與父母的相互交流。而將客廳的壁龕改造成嵌入式書(shū)架，在陽(yáng)臺(tái)的飄窗處布置一個(gè)手工課桌的做法，都會(huì)使學(xué)習(xí)的區(qū)域不再局限于書(shū)房，這種區(qū)域的延伸和擴(kuò)展更有利于孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
最重要的是，合理高效的功能分區(qū)會(huì)使孩子思路清晰，做事更具條理性，生活習(xí)慣也會(huì)在流暢的空間引導(dǎo)下更為健康、有序。
家居的搭配關(guān)系熏陶孩子的審美
在接受系統(tǒng)教育之前，孩子每天從家居環(huán)境中觀察到的信息就是他們接受的美學(xué)教育，在他們對(duì)各種事物沒(méi)有形成清晰概念的時(shí)候，家里呈現(xiàn)的一切就是“標(biāo)準(zhǔn)”或“定義”。所以，家居色彩搭配是否和諧美觀、有創(chuàng)意，都會(huì)影響孩子的審美能力。比如造型多樣的家具，會(huì)使孩子在形狀認(rèn)知上更豐富。
家長(zhǎng)必須充分顧及到孩子的審美需要，有意識(shí)地提升家居設(shè)計(jì)的美感，尤其是兒童房。如給那些鐵藝或有金屬感的家具配搭些毛絨飾品，避免帶給孩子生硬、冰冷的感受；另外，別再隨性地把動(dòng)物的頭骨、刀或劍等酷感十足的東西當(dāng)做擺件，那樣很可能會(huì)在孩子的心理上投射下恐怖和暴力的陰影。
責(zé)編 林楠
人對(duì)世界的認(rèn)識(shí)最初是通過(guò)感官感知的，在小的時(shí)候最為敏感。所以孩子在還無(wú)法與別人進(jìn)行語(yǔ)言交流，也不能通過(guò)閱讀識(shí)字來(lái)認(rèn)識(shí)事物的時(shí)候，他的所看、所聽(tīng)、所嗅、所嘗、所觸到的東西就是他接收信息的方式。這其中，人對(duì)圖像和色彩的感知又是最快速也最容易接受的。所以，家里各種家具飾物的形狀、色彩就都像畫(huà)一樣，是孩子最容易識(shí)別的。這些信息每天都在向他傳遞，每天都在加深他的記憶，每天都形成著對(duì)孩子潛移默化的“教育”。
家居的風(fēng)格塑造孩子的氣質(zhì)
長(zhǎng)期生活在一個(gè)空間里，孩子的氣質(zhì)很容易受到家居風(fēng)格的影響。從理論上來(lái)說(shuō)，其實(shí)沒(méi)有哪一種風(fēng)格是完全正確或錯(cuò)誤的，你期望自己的孩子將來(lái)什么樣，就請(qǐng)把你的家居風(fēng)格打造成什么樣，而且我們特別強(qiáng)調(diào)風(fēng)格的統(tǒng)一性。因?yàn)檫@會(huì)使孩子的個(gè)性更鮮明，思維方式也會(huì)更有邏輯性。一個(gè)家的風(fēng)格或優(yōu)雅或高貴，或知性或可愛(ài)，一個(gè)孩子的氣質(zhì)也會(huì)近乎如此。而設(shè)計(jì)過(guò)于另類(lèi)的家則需要審慎，因?yàn)檫@樣的格調(diào)容易使孩子的性格偏執(zhí)或思維混亂。
環(huán)境的色調(diào)影響孩子的性格
顏色對(duì)孩子的刺激非常明顯，而且對(duì)他們性格的形成作用較大�？傮w來(lái)說(shuō)，鮮艷的、明亮的、溫暖的色調(diào)，比如橙色、黃色、綠色、粉色等都很適合孩子，而黑色、紫色、棕色就會(huì)相對(duì)沉悶。但是，家長(zhǎng)也不要把家搞得五彩斑斕，因?yàn)榧也煌谟螛?lè)園，家是孩子長(zhǎng)時(shí)間居住的空間，孩子的大腦不可以一直保持興奮狀態(tài)，家庭中最大面積的主色調(diào)要溫和，局部可以使用亮色，而這個(gè)亮色區(qū)域也要兼顧其他方式去緩和，比如用風(fēng)格沉靜的裝飾畫(huà)去協(xié)調(diào)一個(gè)果綠色的墻面，選色彩穩(wěn)重的家具來(lái)平衡一個(gè)橙紅色房間的浮躁感等。
同時(shí)，家長(zhǎng)還要在了解孩子色彩個(gè)性的基礎(chǔ)上做慎重周全的考慮。比如一個(gè)粉紅色的兒童房，雖然很甜蜜可愛(ài)，但長(zhǎng)期居住在這個(gè)空間里的女孩子容易形成強(qiáng)烈的依賴感；反之，如果一個(gè)男孩子特別好動(dòng)、注意力不集中，那么，原本屬于冷色調(diào)的藍(lán)色空間則會(huì)使他平靜一些，并可以慢慢地培養(yǎng)他踏實(shí)認(rèn)真的性格。
空間的布局培養(yǎng)孩子的生活習(xí)性
一個(gè)合理的布局不但可以使空間的使用面積增大，更重要的是可以引導(dǎo)孩子的生活方式和習(xí)慣。比如家庭共享空間的面積足夠大，孩子與大人的相處就會(huì)更融洽，孩子的房間靠近父母臥室，容易增加孩子與父母的相互交流。而將客廳的壁龕改造成嵌入式書(shū)架，在陽(yáng)臺(tái)的飄窗處布置一個(gè)手工課桌的做法，都會(huì)使學(xué)習(xí)的區(qū)域不再局限于書(shū)房，這種區(qū)域的延伸和擴(kuò)展更有利于孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
最重要的是，合理高效的功能分區(qū)會(huì)使孩子思路清晰，做事更具條理性，生活習(xí)慣也會(huì)在流暢的空間引導(dǎo)下更為健康、有序。
家居的搭配關(guān)系熏陶孩子的審美
在接受系統(tǒng)教育之前，孩子每天從家居環(huán)境中觀察到的信息就是他們接受的美學(xué)教育，在他們對(duì)各種事物沒(méi)有形成清晰概念的時(shí)候，家里呈現(xiàn)的一切就是“標(biāo)準(zhǔn)”或“定義”。所以，家居色彩搭配是否和諧美觀、有創(chuàng)意，都會(huì)影響孩子的審美能力。比如造型多樣的家具，會(huì)使孩子在形狀認(rèn)知上更豐富。
家長(zhǎng)必須充分顧及到孩子的審美需要，有意識(shí)地提升家居設(shè)計(jì)的美感，尤其是兒童房。如給那些鐵藝或有金屬感的家具配搭些毛絨飾品，避免帶給孩子生硬、冰冷的感受；另外，別再隨性地把動(dòng)物的頭骨、刀或劍等酷感十足的東西當(dāng)做擺件，那樣很可能會(huì)在孩子的心理上投射下恐怖和暴力的陰影。
責(zé)編 林楠
