摘要：“以就業(yè)為導向，以能力為本位”是新世紀高等職業(yè)院校辦學的核心理念之一。該文認為，當前推進和深化高等職業(yè)教育教學改革，就是要在學校辦學模式、專業(yè)設置與建設、課程教學改革、提高教師素質(zhì)、加強學生職業(yè)能力等各個方面全方位地貫徹落實“以就業(yè)為導向，以能力為本位”的理念，從而使我國高等職業(yè)教育適應社會發(fā)展和經(jīng)濟建設的需要，持續(xù)健康地發(fā)展，為推動全社會的發(fā)展貢獻力量。
關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育；就業(yè)導向；職業(yè)技能；家具制造與設計專業(yè)
黑龍江林業(yè)職業(yè)技術(shù)學院家具制造與設計專業(yè)是從具有40多年開辦歷史的木材加工專業(yè)分離出來的新專業(yè)。木材加工專業(yè)積淀的深厚的文化底蘊和豐富的職業(yè)教育經(jīng)驗，為國家培養(yǎng)出了數(shù)以千計的高素質(zhì)的畢業(yè)生。2000年在晉升為高等職業(yè)學院的前一年，為適應市場的變化和行業(yè)發(fā)展的需要，學校掛靠東北林業(yè)大學開辦了現(xiàn)在的家具制造與設計高職專業(yè)。開辦之初，我們深刻地認識到該專業(yè)要發(fā)展就必須把畢業(yè)生就業(yè)作為事關(guān)全局的大事來抓，就必須把提高教學質(zhì)量和學生的職業(yè)技能作為重中之重的工作來做。為此，我們確立了“立足高職、突出特色、提高質(zhì)量、保證就業(yè)”的辦學指導思想。通過幾年的努力，家具制造與設計高職專業(yè)的畢業(yè)生已經(jīng)遍及祖國的大江南北，并以鮮明的辦學特色、較高的人才培養(yǎng)質(zhì)量和滿意的畢業(yè)生就業(yè)率得到社會的認同和肯定。
一、以確立培養(yǎng)目標為起點，明確高技能人才培養(yǎng)的方向
專業(yè)培養(yǎng)目標的定位，是關(guān)系到一個專業(yè)的辦學方向、生存與發(fā)展的大問題，是制定專業(yè)規(guī)劃、配置資源、組織教學的重要前提，也是開展各項專業(yè)建設工作的基本依據(jù)。國家對高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標的定位是培養(yǎng)企業(yè)急需的高技能型人才、復合技能型人才。這一定位也是我們確定家具制造與設計高職專業(yè)人才培養(yǎng)方案的根本依據(jù)。此外，我們還進行了行業(yè)狀況調(diào)研和分析，結(jié)果表明：我國的家具行業(yè)正處于由勞動密集型向知識密集型轉(zhuǎn)化的階段，社會大量需求能在企業(yè)一線工作的生產(chǎn)、技術(shù)、營銷和管理的高技能人才。而我國現(xiàn)有家具行業(yè)職業(yè)技術(shù)人才奇缺，結(jié)構(gòu)嚴重不合理；只有數(shù)量極少的普通高校畢業(yè)生從事家具研究和開發(fā)工作，只有占從業(yè)人員不到5％的中職畢業(yè)生從事生產(chǎn)、管理一線工作，素質(zhì)較高的技術(shù)應用性高職畢業(yè)生則寥寥無幾；絕大多數(shù)職業(yè)技術(shù)崗位由素質(zhì)較低、未經(jīng)嚴格的正規(guī)職業(yè)教育的人員承擔。由此可見，培養(yǎng)家具行業(yè)的高技能人才是非常艱巨的任務，而培養(yǎng)大批高等職業(yè)技術(shù)應用性人才更是當務之急。
高職人才培養(yǎng)目標的定位為培養(yǎng)高技能人才指明了方向，同時也為確定科學的理論教學體系和實踐教學體系奠定了基礎。因此，高職專業(yè)要以學生勝任崗位職責作為課程開發(fā)的出發(fā)點，提高課程的針對性和適應性；要以適應專業(yè)技術(shù)的發(fā)展趨勢和社會的實際需要為目的，促進專業(yè)教育的實踐化；要以提高學生綜合素質(zhì)為根本，確定課程教學目標和知識能力素質(zhì)培養(yǎng)要求，構(gòu)建新的課程內(nèi)容體系，使素質(zhì)教育貫穿于整個教學過程。高職專業(yè)最終要實現(xiàn)課程教學目標服從專業(yè)培養(yǎng)目標；課程教學內(nèi)容符合課程教學目標；課程教學方法適合課程教學內(nèi)容需要，有利于因材施教；課程教學手段服務課程教學方法。
二、以突出辦學特色為重點，全力打造國內(nèi)高職品牌專業(yè)
依托行業(yè)和突出特色是我們辦好家具制造與設計高職專業(yè)的兩大要素。沒有行業(yè)的依托，專業(yè)的發(fā)展是空虛的；沒有特色的教育，專業(yè)乃至學校是沒有生命力的。學院早期開辦的木材加工專業(yè)與木材加工和家具行業(yè)形成了深厚的淵源關(guān)系。多年來，學校堅持以靠行業(yè)辦學、為行業(yè)服務為宗旨，在專業(yè)的設立、教學計劃的制定、學生的實習、教師的下廠鍛煉等方面都緊緊依托行業(yè)。專業(yè)的教學計劃緊跟行業(yè)的發(fā)展，行業(yè)需要什么樣的人才，我們就為行業(yè)培養(yǎng)什么樣的人才。
在辦學特色方面，我們主要突出體現(xiàn)三大特色。一是職業(yè)特色，主要表現(xiàn)為學生能吃苦、適應性強、動手能力強；二是行業(yè)特色，主要表現(xiàn)為辦好家具專業(yè)，保持為家具行業(yè)服務的優(yōu)勢；三是專業(yè)特色，即學校所開設的專業(yè)在全國同層次院校的相同專業(yè)中，要有自己的特色，做到“人無我有、人有我優(yōu)”。
要辦出特色，就必須把學生動手能力、實踐能力的培養(yǎng)放在突出位置，加強學生就業(yè)所需要的針對性教學，為學生學好本領創(chuàng)造條件，提高學生在就業(yè)市場上的競爭能力。為此，學校采取的有效措施就是實施“雙證書”培養(yǎng)制度——構(gòu)建理論教學體系、實踐教學和技能培訓三位一體的教學體系，以課程功能重新組合課程模塊，在課程模塊中嵌入與獲取職業(yè)資格證書相關(guān)的技術(shù)要求。所制訂的課程教學目標，要求學生掌握的知識和形成的能力應覆蓋或超過技能鑒定的應知和應會要求。學校注重用職業(yè)技能訓練引導高職教育的課程改革，以高職教育的改革推進職業(yè)技能訓練，建立“1＋x”的多證書制度。這樣，學生畢業(yè)時就可以同時擁有反映學生素質(zhì)、能力水平的各種證書，包括畢業(yè)證和其他各類技術(shù)證書。證書制度的建設和實施，充分反映了學校對社會和學生的誠信，也真正提高了學生的就業(yè)實力。
三、以提高職業(yè)技能為本位，逐步完善職業(yè)教育教學設施
若要提高學生的職業(yè)技能，就必須完善職業(yè)教育教學設施，這是保證培養(yǎng)高質(zhì)量畢業(yè)生的基本條件。在這方面，我們主要抓了師資隊伍、實訓實驗室、教材3項基本建設。
(一)建立一支精干的教師隊伍
家具專業(yè)是目前我院實力很強的專業(yè)，也是我國同層次高等職業(yè)院校中實力較強的一個專業(yè)。該專業(yè)的20名專任教師中，集聚了7名學院級名師中的4名、16名總局級學科帶頭人中的5名(其中1名為省級學科帶頭人)，還有省級優(yōu)秀教師和總局級優(yōu)秀教師各1名，教育部林業(yè)工程類教育教學指導委員會委員1名。該專業(yè)大多數(shù)教師師德高尚，并能身體力行、率先垂范、協(xié)作進取，這是促進該專業(yè)發(fā)展的動力源泉。
(二)建設實訓實驗室
2002年家具專業(yè)被確定為省級試點專業(yè)后，學院加大了對該專業(yè)的投入力度。目前該專業(yè)有實訓室10個，校內(nèi)實習工廠1個，今年又建立了家具設計室；此外，有較為穩(wěn)定的校外實訓基地10余個，這都為學生的理論學習和技能訓練提供了有利條件。
(三)加強教材建設
去年12月由學院牽頭承擔了國家教育部“林業(yè)工程類教育教學與實踐教學體系的研究”課題，現(xiàn)已取得了階段性成果。同時，在第一批開發(fā)的10門木材加工類(含家具專業(yè))全國高職高專教材中，我院教師就承擔了6門課程教材的主編任務。這些都足以看出我院家具專業(yè)的實力。
四、以保證就業(yè)為奮斗目標，辦人民滿意的高等職業(yè)教育
教育部部長周濟同志強調(diào)：“畢業(yè)生就業(yè)工作不僅事關(guān)學生的個人前途，也是千萬個家庭密切關(guān)注的大事，是關(guān)系現(xiàn)代化建設、社會政治穩(wěn)定和實現(xiàn)人民群眾根本利益的一個重大問題。”當前，高職學生就業(yè)和高職院校教學改革是各高職院校關(guān)注的兩大熱點。就業(yè)問題是畢業(yè)生和家長、高校和全社會共同關(guān)心的熱點和焦點問題，事關(guān)社會穩(wěn)定，情系千家萬戶。對此，學院審時度勢，化不利因素為有利因素，使畢業(yè)生就業(yè)工作步入了良性循環(huán)的發(fā)展軌道。
一是加強對學生的就業(yè)指導，轉(zhuǎn)變學生的就業(yè)觀念。就業(yè)指導是學生培養(yǎng)過程中的一項經(jīng)常性工作。從新生進校后的第一次入學教育到最后一次的畢業(yè)教育，系主任和專業(yè)負責人都應對學生進行就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變的經(jīng)常性教育，倡導和教育新生從進校的第一天起就思考“就業(yè)、學習、紀律”三大問題及其關(guān)系；倡導和教育畢業(yè)生在激烈的社會競爭中學會“先就業(yè)，再擇業(yè)，后創(chuàng)業(yè)”；使廣大畢業(yè)生熟悉國家的就業(yè)政策，了解社會的需求信息，樹立正確的擇業(yè)觀和擇業(yè)意識，培養(yǎng)成就事業(yè)的素質(zhì)和能力，掌握求職的方法和技巧，增強社會競爭意識，不斷提高主動適應社會的能力。
二是多方溝通聯(lián)系，廣開就業(yè)渠道。每年年末系里都積極與行業(yè)中接收畢業(yè)生較多的單位進行聯(lián)系和溝通，了解他們對畢業(yè)生的需求情況以及對專業(yè)課程設置、學生技能培養(yǎng)方面的意見：請往屆畢業(yè)生回學校作報告，談畢業(yè)生崗位技能要求；請用人單位人事部門負責人來學校，談未來幾年畢業(yè)生的需求情況。這進一步加強了畢業(yè)生培養(yǎng)的針對性，密切了與用人單位的友好合作關(guān)系。家具專業(yè)先后與天津美克家私集團、青島一木集團、河北華日家具集團、七臺河雙葉家具有限公司等國內(nèi)知名家具公司建立了長期穩(wěn)定的用人關(guān)系。每年5月份前，幾乎全部學生都能落實工作去向。
通過這幾年的辦學實踐和探索，我院家具制造與設計專業(yè)已步入良性循環(huán)的健康發(fā)展軌道。今后專業(yè)的發(fā)展思路是，規(guī)模不求大但要做強，要將黑龍江林業(yè)職業(yè)技術(shù)學院家具制造與設計專業(yè)辦成全省高職教育的品牌專業(yè)，辦成黑龍江省高職教育的亮點。(責任編輯柳小玲)
關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育；就業(yè)導向；職業(yè)技能；家具制造與設計專業(yè)
黑龍江林業(yè)職業(yè)技術(shù)學院家具制造與設計專業(yè)是從具有40多年開辦歷史的木材加工專業(yè)分離出來的新專業(yè)。木材加工專業(yè)積淀的深厚的文化底蘊和豐富的職業(yè)教育經(jīng)驗，為國家培養(yǎng)出了數(shù)以千計的高素質(zhì)的畢業(yè)生。2000年在晉升為高等職業(yè)學院的前一年，為適應市場的變化和行業(yè)發(fā)展的需要，學校掛靠東北林業(yè)大學開辦了現(xiàn)在的家具制造與設計高職專業(yè)。開辦之初，我們深刻地認識到該專業(yè)要發(fā)展就必須把畢業(yè)生就業(yè)作為事關(guān)全局的大事來抓，就必須把提高教學質(zhì)量和學生的職業(yè)技能作為重中之重的工作來做。為此，我們確立了“立足高職、突出特色、提高質(zhì)量、保證就業(yè)”的辦學指導思想。通過幾年的努力，家具制造與設計高職專業(yè)的畢業(yè)生已經(jīng)遍及祖國的大江南北，并以鮮明的辦學特色、較高的人才培養(yǎng)質(zhì)量和滿意的畢業(yè)生就業(yè)率得到社會的認同和肯定。
一、以確立培養(yǎng)目標為起點，明確高技能人才培養(yǎng)的方向
專業(yè)培養(yǎng)目標的定位，是關(guān)系到一個專業(yè)的辦學方向、生存與發(fā)展的大問題，是制定專業(yè)規(guī)劃、配置資源、組織教學的重要前提，也是開展各項專業(yè)建設工作的基本依據(jù)。國家對高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標的定位是培養(yǎng)企業(yè)急需的高技能型人才、復合技能型人才。這一定位也是我們確定家具制造與設計高職專業(yè)人才培養(yǎng)方案的根本依據(jù)。此外，我們還進行了行業(yè)狀況調(diào)研和分析，結(jié)果表明：我國的家具行業(yè)正處于由勞動密集型向知識密集型轉(zhuǎn)化的階段，社會大量需求能在企業(yè)一線工作的生產(chǎn)、技術(shù)、營銷和管理的高技能人才。而我國現(xiàn)有家具行業(yè)職業(yè)技術(shù)人才奇缺，結(jié)構(gòu)嚴重不合理；只有數(shù)量極少的普通高校畢業(yè)生從事家具研究和開發(fā)工作，只有占從業(yè)人員不到5％的中職畢業(yè)生從事生產(chǎn)、管理一線工作，素質(zhì)較高的技術(shù)應用性高職畢業(yè)生則寥寥無幾；絕大多數(shù)職業(yè)技術(shù)崗位由素質(zhì)較低、未經(jīng)嚴格的正規(guī)職業(yè)教育的人員承擔。由此可見，培養(yǎng)家具行業(yè)的高技能人才是非常艱巨的任務，而培養(yǎng)大批高等職業(yè)技術(shù)應用性人才更是當務之急。
高職人才培養(yǎng)目標的定位為培養(yǎng)高技能人才指明了方向，同時也為確定科學的理論教學體系和實踐教學體系奠定了基礎。因此，高職專業(yè)要以學生勝任崗位職責作為課程開發(fā)的出發(fā)點，提高課程的針對性和適應性；要以適應專業(yè)技術(shù)的發(fā)展趨勢和社會的實際需要為目的，促進專業(yè)教育的實踐化；要以提高學生綜合素質(zhì)為根本，確定課程教學目標和知識能力素質(zhì)培養(yǎng)要求，構(gòu)建新的課程內(nèi)容體系，使素質(zhì)教育貫穿于整個教學過程。高職專業(yè)最終要實現(xiàn)課程教學目標服從專業(yè)培養(yǎng)目標；課程教學內(nèi)容符合課程教學目標；課程教學方法適合課程教學內(nèi)容需要，有利于因材施教；課程教學手段服務課程教學方法。
二、以突出辦學特色為重點，全力打造國內(nèi)高職品牌專業(yè)
依托行業(yè)和突出特色是我們辦好家具制造與設計高職專業(yè)的兩大要素。沒有行業(yè)的依托，專業(yè)的發(fā)展是空虛的；沒有特色的教育，專業(yè)乃至學校是沒有生命力的。學院早期開辦的木材加工專業(yè)與木材加工和家具行業(yè)形成了深厚的淵源關(guān)系。多年來，學校堅持以靠行業(yè)辦學、為行業(yè)服務為宗旨，在專業(yè)的設立、教學計劃的制定、學生的實習、教師的下廠鍛煉等方面都緊緊依托行業(yè)。專業(yè)的教學計劃緊跟行業(yè)的發(fā)展，行業(yè)需要什么樣的人才，我們就為行業(yè)培養(yǎng)什么樣的人才。
在辦學特色方面，我們主要突出體現(xiàn)三大特色。一是職業(yè)特色，主要表現(xiàn)為學生能吃苦、適應性強、動手能力強；二是行業(yè)特色，主要表現(xiàn)為辦好家具專業(yè)，保持為家具行業(yè)服務的優(yōu)勢；三是專業(yè)特色，即學校所開設的專業(yè)在全國同層次院校的相同專業(yè)中，要有自己的特色，做到“人無我有、人有我優(yōu)”。
要辦出特色，就必須把學生動手能力、實踐能力的培養(yǎng)放在突出位置，加強學生就業(yè)所需要的針對性教學，為學生學好本領創(chuàng)造條件，提高學生在就業(yè)市場上的競爭能力。為此，學校采取的有效措施就是實施“雙證書”培養(yǎng)制度——構(gòu)建理論教學體系、實踐教學和技能培訓三位一體的教學體系，以課程功能重新組合課程模塊，在課程模塊中嵌入與獲取職業(yè)資格證書相關(guān)的技術(shù)要求。所制訂的課程教學目標，要求學生掌握的知識和形成的能力應覆蓋或超過技能鑒定的應知和應會要求。學校注重用職業(yè)技能訓練引導高職教育的課程改革，以高職教育的改革推進職業(yè)技能訓練，建立“1＋x”的多證書制度。這樣，學生畢業(yè)時就可以同時擁有反映學生素質(zhì)、能力水平的各種證書，包括畢業(yè)證和其他各類技術(shù)證書。證書制度的建設和實施，充分反映了學校對社會和學生的誠信，也真正提高了學生的就業(yè)實力。
三、以提高職業(yè)技能為本位，逐步完善職業(yè)教育教學設施
若要提高學生的職業(yè)技能，就必須完善職業(yè)教育教學設施，這是保證培養(yǎng)高質(zhì)量畢業(yè)生的基本條件。在這方面，我們主要抓了師資隊伍、實訓實驗室、教材3項基本建設。
(一)建立一支精干的教師隊伍
家具專業(yè)是目前我院實力很強的專業(yè)，也是我國同層次高等職業(yè)院校中實力較強的一個專業(yè)。該專業(yè)的20名專任教師中，集聚了7名學院級名師中的4名、16名總局級學科帶頭人中的5名(其中1名為省級學科帶頭人)，還有省級優(yōu)秀教師和總局級優(yōu)秀教師各1名，教育部林業(yè)工程類教育教學指導委員會委員1名。該專業(yè)大多數(shù)教師師德高尚，并能身體力行、率先垂范、協(xié)作進取，這是促進該專業(yè)發(fā)展的動力源泉。
(二)建設實訓實驗室
2002年家具專業(yè)被確定為省級試點專業(yè)后，學院加大了對該專業(yè)的投入力度。目前該專業(yè)有實訓室10個，校內(nèi)實習工廠1個，今年又建立了家具設計室；此外，有較為穩(wěn)定的校外實訓基地10余個，這都為學生的理論學習和技能訓練提供了有利條件。
(三)加強教材建設
去年12月由學院牽頭承擔了國家教育部“林業(yè)工程類教育教學與實踐教學體系的研究”課題，現(xiàn)已取得了階段性成果。同時，在第一批開發(fā)的10門木材加工類(含家具專業(yè))全國高職高專教材中，我院教師就承擔了6門課程教材的主編任務。這些都足以看出我院家具專業(yè)的實力。
四、以保證就業(yè)為奮斗目標，辦人民滿意的高等職業(yè)教育
教育部部長周濟同志強調(diào)：“畢業(yè)生就業(yè)工作不僅事關(guān)學生的個人前途，也是千萬個家庭密切關(guān)注的大事，是關(guān)系現(xiàn)代化建設、社會政治穩(wěn)定和實現(xiàn)人民群眾根本利益的一個重大問題。”當前，高職學生就業(yè)和高職院校教學改革是各高職院校關(guān)注的兩大熱點。就業(yè)問題是畢業(yè)生和家長、高校和全社會共同關(guān)心的熱點和焦點問題，事關(guān)社會穩(wěn)定，情系千家萬戶。對此，學院審時度勢，化不利因素為有利因素，使畢業(yè)生就業(yè)工作步入了良性循環(huán)的發(fā)展軌道。
一是加強對學生的就業(yè)指導，轉(zhuǎn)變學生的就業(yè)觀念。就業(yè)指導是學生培養(yǎng)過程中的一項經(jīng)常性工作。從新生進校后的第一次入學教育到最后一次的畢業(yè)教育，系主任和專業(yè)負責人都應對學生進行就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變的經(jīng)常性教育，倡導和教育新生從進校的第一天起就思考“就業(yè)、學習、紀律”三大問題及其關(guān)系；倡導和教育畢業(yè)生在激烈的社會競爭中學會“先就業(yè)，再擇業(yè)，后創(chuàng)業(yè)”；使廣大畢業(yè)生熟悉國家的就業(yè)政策，了解社會的需求信息，樹立正確的擇業(yè)觀和擇業(yè)意識，培養(yǎng)成就事業(yè)的素質(zhì)和能力，掌握求職的方法和技巧，增強社會競爭意識，不斷提高主動適應社會的能力。
二是多方溝通聯(lián)系，廣開就業(yè)渠道。每年年末系里都積極與行業(yè)中接收畢業(yè)生較多的單位進行聯(lián)系和溝通，了解他們對畢業(yè)生的需求情況以及對專業(yè)課程設置、學生技能培養(yǎng)方面的意見：請往屆畢業(yè)生回學校作報告，談畢業(yè)生崗位技能要求；請用人單位人事部門負責人來學校，談未來幾年畢業(yè)生的需求情況。這進一步加強了畢業(yè)生培養(yǎng)的針對性，密切了與用人單位的友好合作關(guān)系。家具專業(yè)先后與天津美克家私集團、青島一木集團、河北華日家具集團、七臺河雙葉家具有限公司等國內(nèi)知名家具公司建立了長期穩(wěn)定的用人關(guān)系。每年5月份前，幾乎全部學生都能落實工作去向。
通過這幾年的辦學實踐和探索，我院家具制造與設計專業(yè)已步入良性循環(huán)的健康發(fā)展軌道。今后專業(yè)的發(fā)展思路是，規(guī)模不求大但要做強，要將黑龍江林業(yè)職業(yè)技術(shù)學院家具制造與設計專業(yè)辦成全省高職教育的品牌專業(yè)，辦成黑龍江省高職教育的亮點。(責任編輯柳小玲)
