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家具專業(yè)人才培養(yǎng)改革初探

放大字體  縮小字體 發(fā)布日期:2012-04-18  瀏覽次數(shù):498
  摘要:隨著我國(guó)家具工業(yè)的蓬勃發(fā)展,家具人才的需求越來(lái)越迫切。因此,該文闡述了中國(guó)家具工業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢(shì),并在對(duì)家具專業(yè)教學(xué)體系存在的“教學(xué)層次模糊、教學(xué)定位不清晰,教材老化、教學(xué)理念陳舊,缺乏對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)和激勵(lì)機(jī)制,理論與實(shí)踐脫節(jié)”等問(wèn)題進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提出必須對(duì)家具專業(yè)原有的人才培養(yǎng)方式進(jìn)行改革。該文認(rèn)為,家具專業(yè)的人才培養(yǎng)必須立足于國(guó)際化人才培養(yǎng)、實(shí)干型人才培養(yǎng)、人才分層次培養(yǎng)等新的發(fā)展戰(zhàn)略;通過(guò)這3種戰(zhàn)略方式的實(shí)施,構(gòu)建現(xiàn)代家具專業(yè)科學(xué)的教育教學(xué)體系,使家具專業(yè)的人才培養(yǎng)真正成為中國(guó)現(xiàn)代家具產(chǎn)業(yè)發(fā)展的第一推動(dòng)力,以迎接“中國(guó)制造與中國(guó)設(shè)計(jì)”時(shí)代的來(lái)臨,實(shí)現(xiàn)“世界家具強(qiáng)國(guó)”的目標(biāo)和理想。
  關(guān)鍵詞:家具專業(yè);人才培養(yǎng);國(guó)際化;實(shí)干型;人才分層次
  
  隨著我國(guó)家具工業(yè)的蓬勃發(fā)展,家具工業(yè)人才的需求越來(lái)越迫切。新的形勢(shì)和新的社會(huì)需求要求家具專業(yè)人才培養(yǎng)必須立足新的發(fā)展戰(zhàn)略,不能僅僅局限于家具設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng),還應(yīng)包括家具企業(yè)管理、家具制造和家具國(guó)際貿(mào)易等人才的培養(yǎng)。
  
  一、家具專業(yè)教學(xué)體系改革的必要性
  
  (一)中國(guó)家具專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢(shì)
  目前,我國(guó)家具企業(yè)及從業(yè)人數(shù)均位于世界之首,全國(guó)大約有5萬(wàn)多家家具企業(yè)和500多萬(wàn)從業(yè)人員。1985年,我國(guó)家具工業(yè)的產(chǎn)值僅為29億元,1995年增至446億元,2004年全行業(yè)總產(chǎn)值已達(dá)到2730億元。從1985年到2005年,平均每年家具產(chǎn)值的增長(zhǎng)速度均超過(guò)15%。相對(duì)于我國(guó)年平均國(guó)民生產(chǎn)總值7%左右的增長(zhǎng)率來(lái)說(shuō),數(shù)年來(lái)家具產(chǎn)業(yè)的發(fā)展比整體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要快得多。中國(guó)家具行業(yè)經(jīng)過(guò)改革開放以來(lái)20年的大發(fā)展,已頗具規(guī)模。中國(guó)海關(guān)的統(tǒng)計(jì)資料顯示,2006年我國(guó)家具出口達(dá)170億美元,占全球家具貿(mào)易總額的1/5,超過(guò)了連續(xù)多年居世界家具出口首位的意大利,首次躍居世界首位。
  在全球經(jīng)濟(jì)一體化的新形勢(shì)下,面對(duì)全球制造業(yè)中心的轉(zhuǎn)移,面對(duì)中國(guó)從家具大國(guó)走向家具強(qiáng)國(guó)的挑戰(zhàn),我們必須對(duì)當(dāng)前的家具專業(yè)教育進(jìn)行思考和總結(jié)。例如,在家具設(shè)計(jì)教育方面,要以冷靜、理智的態(tài)度重新理順現(xiàn)代家具設(shè)計(jì)教育的發(fā)展思路,在進(jìn)行深入剖析與研究的基礎(chǔ)上,構(gòu)建科學(xué)的現(xiàn)代家具設(shè)計(jì)教育體系,使家具設(shè)計(jì)教育真正成為中國(guó)現(xiàn)代家具產(chǎn)業(yè)發(fā)展的第一推動(dòng)力,以迎接“中國(guó)制造與中國(guó)設(shè)計(jì)”時(shí)代的來(lái)臨,實(shí)現(xiàn)“世界家具強(qiáng)國(guó)”的目標(biāo)和理想。
  (二)家具專業(yè)教學(xué)體系的薄弱環(huán)節(jié)
  
  1.家具專業(yè)教學(xué)層次模糊,教學(xué)定位不清晰
  首先,許多高校的家具設(shè)計(jì)專業(yè)定位不明確,教學(xué)層次不清晰。由于中專技校、高職�?�、本科、研究生層次的家具設(shè)計(jì)專業(yè)在教學(xué)層次和目標(biāo)上沒(méi)有明確的區(qū)分,所以各層次的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式大部分都比較相近。
  其次,理論與實(shí)踐的脫節(jié)使大學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐制作的能力薄弱,本科層次的學(xué)生基本上停留在概念設(shè)計(jì)與基礎(chǔ)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的層面上。許多本科生,甚至研究生,進(jìn)人家具企業(yè)以后,發(fā)現(xiàn)自己與中等院校畢業(yè)的學(xué)生差異不大,專業(yè)能力和優(yōu)勢(shì)并不明顯。因此,大學(xué)生進(jìn)入家具企業(yè)后,一開始都是從事一些基礎(chǔ)性的工作,收入水平也不高。收入水平低直接影響了高層次家具人才向家具行業(yè)的流入,從而使家具行業(yè)的發(fā)展陷入某種惡性循環(huán)。
  最后,在家具制造工藝和管理人才培養(yǎng)方面,學(xué)校的教育和培養(yǎng)則顯得比較落后,甚至存在空白。例如,中國(guó)家具業(yè)的第一代家具企業(yè)管理人才,大多數(shù)受教育程度不高,大部分從普通技術(shù)工人中產(chǎn)生。隨著家具產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,家具企業(yè)對(duì)管理人才、家具制造人才和國(guó)際貿(mào)易人才的要求越來(lái)越高,而學(xué)校教育在這方面的薄弱之處也愈發(fā)明顯。
  
  2.教材老化,教學(xué)理念陳舊
  目前,家具設(shè)計(jì)和家具生產(chǎn)制造專業(yè)的一些課程仍然沿用木材加工專業(yè)的教材,教材內(nèi)容早已不能滿足家具業(yè)的發(fā)展需要,理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)。有些課程甚至沒(méi)有教材,教師只能根據(jù)自己的理解寫一些講義。同時(shí),現(xiàn)代家具行業(yè)發(fā)展所需的一些新課程沒(méi)有開設(shè),傳統(tǒng)課程的教學(xué)內(nèi)容缺少設(shè)計(jì)創(chuàng)新思想,難以達(dá)到培養(yǎng)家具設(shè)計(jì)師和家具行業(yè)綜合人才的要求。
  
  3.缺乏對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)和激勵(lì)機(jī)制
  我國(guó)的教育教學(xué)體制仍未擺脫前蘇聯(lián)50年代的模式,普遍存在“重知識(shí)傳授,輕能力培養(yǎng)”的問(wèn)題。這在很大程度上抑制了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力,使學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài),而不是主動(dòng)地吸收知識(shí)。因此,我國(guó)的專業(yè)教育要改變以學(xué)習(xí)技術(shù)和理論知識(shí)為主的模式,逐步建立學(xué)習(xí)理論知識(shí)、掌握先進(jìn)技能與培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力并舉的模式。
  
  4.理論與實(shí)踐脫節(jié)
  一些家具企業(yè)常常抱怨大學(xué)生只懂理論、缺乏實(shí)踐能力,其根源就在于我國(guó)教育體系中的“灌輸式”教學(xué)模式。由于一些學(xué)校資金短缺,又沒(méi)有實(shí)習(xí)基地,所以學(xué)生對(duì)實(shí)際生產(chǎn)缺少感性認(rèn)識(shí),僅局限于課本知識(shí)。學(xué)生在學(xué)校里對(duì)家具產(chǎn)品的材料、結(jié)構(gòu)、造型、工藝、設(shè)備等形成了一定的概念,可是到家具廠后才發(fā)現(xiàn)在學(xué)校學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)際產(chǎn)品設(shè)計(jì)之間存在如此巨大的差距,而不得不重新調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和思維方式。
  
  二、家具專業(yè)改革與發(fā)展的方向
  
  要提高中國(guó)家具工業(yè)整體的發(fā)展水平,就需要企業(yè)、高校和家具協(xié)會(huì)三方面共同努力,將家具專業(yè)教育與家具產(chǎn)業(yè)的發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái),使家具專業(yè)教育成為中國(guó)家具產(chǎn)業(yè)發(fā)展的推動(dòng)力,從而提高中國(guó)家具產(chǎn)業(yè)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。因此,家具專業(yè)教育的發(fā)展和改革必須堅(jiān)持以下戰(zhàn)略。
  首先,堅(jiān)持國(guó)際化人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。家具專業(yè)教育要堅(jiān)持國(guó)際化道路,注重培養(yǎng)家具專業(yè)人才的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力,使之有能力全方位地參與各類國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。
  其次,堅(jiān)持實(shí)干型人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。在教學(xué)過(guò)程中,高校應(yīng)該為家具專業(yè)的學(xué)生提供參與實(shí)踐活動(dòng)的各類平臺(tái),積極培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
  最后,堅(jiān)持分層次家具人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。根據(jù)家具企業(yè)的不同需要,中專技校、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院和普通高校應(yīng)該有差別地積極培養(yǎng)不同層次、不同類型的家具專業(yè)人才。
  
  三、家具專業(yè)改革的具體實(shí)施
  
  (一)國(guó)際化人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的實(shí)施
  要培養(yǎng)具備國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力的家具專業(yè)人才,促使我國(guó)家具產(chǎn)業(yè)向國(guó)際化方向發(fā)展,實(shí)現(xiàn)國(guó)際化家具人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的目標(biāo),家具專業(yè)教育必須做好以下幾個(gè)方面的工作。
  1.加強(qiáng)國(guó)內(nèi)外有家具專業(yè)的高等院校和相關(guān)設(shè)計(jì)院間的學(xué)習(xí)交流。
  2.在企業(yè)、高校和行業(yè)協(xié)會(huì)設(shè)立專門的基金,用以資助專業(yè)教師參與國(guó)際家具設(shè)計(jì)比賽、學(xué)術(shù)交流等活動(dòng)。
  3.聘請(qǐng)國(guó)外優(yōu)秀的家具專業(yè)教育家以及著名家具企業(yè)的管理者和技術(shù)人員到高校開展學(xué)術(shù)和教學(xué)指導(dǎo),使師生及時(shí)地吸收國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)理念和設(shè)計(jì)理念。
  4.組織家具專業(yè)的學(xué)生參加國(guó)內(nèi)外各類家具展覽和商業(yè)活動(dòng)。
  5.幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用外文資料。
  6.在專業(yè)課程教學(xué)中,采用雙語(yǔ)教學(xué)。   (二)實(shí)干型人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的實(shí)施
  就高校的家具設(shè)計(jì)專業(yè)來(lái)說(shuō),科學(xué)、完整的家具設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)體系應(yīng)該包括設(shè)計(jì)理論與技術(shù)、方案設(shè)計(jì)、效果圖制作、模型制作、實(shí)物制作、作品市場(chǎng)化運(yùn)作等教學(xué)內(nèi)容。一個(gè)學(xué)生如果能完成這樣一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,將受益匪淺,并且在走上工作崗位后,對(duì)企業(yè)產(chǎn)品的研發(fā)制造將更加?jì)故臁?
  1.高校應(yīng)提供條件使學(xué)生能夠把概念設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際作品,例如,提供實(shí)習(xí)基地和實(shí)踐平臺(tái)。作為人才輸入方的企業(yè),也應(yīng)該積極配合高校開展家具人才的培養(yǎng),提供配套技術(shù)和設(shè)計(jì)方案實(shí)踐的機(jī)會(huì)。例如,開辦高校學(xué)生作品實(shí)驗(yàn)工廠,校企合作建設(shè)實(shí)習(xí)基地,以及開放家具設(shè)計(jì)研究所等實(shí)踐平臺(tái)。此外,還可以通過(guò)向社會(huì)和家具企業(yè)籌資,設(shè)立各類基金。使學(xué)生的設(shè)計(jì)作品有可能轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)物,甚至成為產(chǎn)品。
  2.對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)或制造出的優(yōu)秀作品和成果,要予以獎(jiǎng)勵(lì),從而激勵(lì)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
  3.對(duì)學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)三者間的各種需求關(guān)系進(jìn)行積極的探索,加強(qiáng)高等院校與家具企業(yè)間的信息交流,培養(yǎng)符合企業(yè)需求的家具專業(yè)人才。
  (三)家具人才分層次培養(yǎng)戰(zhàn)略的實(shí)施
  不同的企業(yè)需要不同的人才,同一個(gè)企業(yè)的不同崗位需要不同層次的人才。這就需要按照市場(chǎng)和企業(yè)的需求制定分層次培養(yǎng)家具專業(yè)人才的戰(zhàn)略,并建立相應(yīng)的家具專業(yè)課程教學(xué)體系。不同層次家具專業(yè)人才培養(yǎng)的內(nèi)容如下。
  
  1.中專技校、高職專科學(xué)生的培養(yǎng)內(nèi)容
  (1)家具設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)與家具設(shè)計(jì)能力;
  (2)家具制造工藝的基礎(chǔ)知識(shí)與家具制造能力;
  (3)家具生產(chǎn)的管理知識(shí)與相應(yīng)的能力。
  
  2.本科學(xué)生的培養(yǎng)內(nèi)容
  (1)家具設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)與家具設(shè)計(jì)能力、家具制造工藝的基礎(chǔ)知識(shí)與家具制造能力、家具生產(chǎn)的管理知識(shí)與相應(yīng)的能力;
  (2)家具產(chǎn)品研發(fā)理論與研發(fā)能力、家具材料和工藝知識(shí)與開發(fā)能力;
  (3)企業(yè)管理理論與家具企業(yè)管理能力、家具企業(yè)經(jīng)營(yíng)理論與經(jīng)營(yíng)能力;
  (4)扎實(shí)的外語(yǔ)基礎(chǔ)與出色的外語(yǔ)溝通能力、國(guó)際貿(mào)易法規(guī)知識(shí)與國(guó)際家具貿(mào)易能力和技巧。
  
  3.碩士、博士研究生的培養(yǎng)內(nèi)容
  (1)家具設(shè)計(jì)理論與方法的研究、現(xiàn)代家具設(shè)計(jì)技術(shù)研究;
  (2)家具人體工程學(xué)研究;
  (3)家具制造工藝的研究、家具新材料的開發(fā)與研究;
  (4)中國(guó)傳統(tǒng)家具設(shè)計(jì)與結(jié)構(gòu)技術(shù)的研究、國(guó)外家具設(shè)計(jì)理論與風(fēng)格的研究;
  (5)家具工業(yè)工程和技術(shù)的研究、家具企業(yè)信息化建設(shè)與研究;
  (6)家具企業(yè)產(chǎn)品線與競(jìng)爭(zhēng)力的研究、國(guó)內(nèi)外典型家具企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略與策略的研究;
  (7)國(guó)內(nèi)外家具產(chǎn)業(yè)與家具市場(chǎng)的研究、國(guó)家家具工業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式與策略的研究;
  (8)其他與家具相關(guān)的研究領(lǐng)域。
  只有加強(qiáng)符合時(shí)代要求的家具專業(yè)人才的培養(yǎng),我國(guó)的家具工業(yè)才能持續(xù)發(fā)展,我國(guó)才能從家具生產(chǎn)大國(guó)轉(zhuǎn)變?yōu)榧揖邚?qiáng)國(guó)。因此,無(wú)論是各類家具專業(yè)人才培養(yǎng)院校,還是家具企業(yè),都應(yīng)積極適應(yīng)時(shí)代的需要,投入人力、物力,共同協(xié)商與合作,努力培養(yǎng)具有國(guó)際性特點(diǎn)的優(yōu)質(zhì)家具專業(yè)人才。
 
 
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