摘要：本文以獨立學(xué)院環(huán)境設(shè)計專業(yè)為例，探討了家具展示設(shè)計課程實踐教學(xué)的方法和發(fā)展方向，為獨立學(xué)院培養(yǎng)高等技能型人才，縮短環(huán)境設(shè)計專業(yè)學(xué)生與市場需求的差距提出了可行性的建議。
關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院；家具展示設(shè)計；實踐教學(xué)
家具產(chǎn)品無論從設(shè)計還是工藝上都日趨豐富化，家具企業(yè)營銷也在不斷突破，許多企業(yè)已經(jīng)從以產(chǎn)品為導(dǎo)向的營銷觀念逐步過渡到了以市場、以顧客為導(dǎo)向營銷觀念，家具產(chǎn)品的競爭也已經(jīng)從價格戰(zhàn)、品質(zhì)戰(zhàn)轉(zhuǎn)到品牌戰(zhàn)和銷售渠道，但是與其相匹配的家具出售環(huán)境設(shè)計卻顯得滯后，因此，需要通過專業(yè)化的展示設(shè)計來提升家具的在銷售過程中的魅力，從而達到吸引消費者促進商業(yè)化的銷售和提升家具銷售大商業(yè)環(huán)境氣氛的雙贏目的。此外，近年來，國內(nèi)外各大家具展會的蓬勃發(fā)展，也刺激了家具展示設(shè)計行業(yè)的發(fā)展，在此背景下，家具展示設(shè)計師成為一個新興熱門的職業(yè)并有著非常廣闊的市場需求，但是相關(guān)的專業(yè)化人才極其缺乏，為了適應(yīng)新時代展示設(shè)計方面對相關(guān)人才的需求，體現(xiàn)獨立學(xué)院環(huán)境設(shè)計專業(yè)課程特色，我們有必要對家具展示設(shè)計課程的教學(xué)領(lǐng)域進行探討。以下是我對獨立學(xué)院環(huán)境設(shè)計專業(yè)家具展示設(shè)計課程實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的幾點思考。
一、科學(xué)的課程體系設(shè)置，合理的教學(xué)比例劃分
家具展示設(shè)計是一門綜合藝術(shù)，作為一個家具展示設(shè)計師，不但要具有普通展示設(shè)計設(shè)計師的基本素質(zhì)，還要了解一定的家具知識，擁有一定的室內(nèi)擺設(shè)能力，在整個設(shè)計過程中，需要借鑒相關(guān)設(shè)計學(xué)科的知識和理念：例如環(huán)境藝術(shù)、視覺傳達、舞臺美術(shù)、工業(yè)設(shè)計、展示陳列、多媒體設(shè)計、建筑設(shè)計、廣告創(chuàng)意等，因此在具體教學(xué)過程中，要制定科學(xué)合理的課程體系，例如應(yīng)安排人體工程學(xué)、室內(nèi)裝修工程、材料學(xué)、家具設(shè)計等設(shè)計基礎(chǔ)課先行，等學(xué)生掌握了扎實的設(shè)計基礎(chǔ)后再進行專業(yè)的課程學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生在系統(tǒng)的理論知識背景下更容易掌握相關(guān)的知識進而刺激設(shè)計創(chuàng)新。科學(xué)合理的課程體系設(shè)置有助于幫助學(xué)生形成循序漸進、由淺入深的學(xué)習(xí)思路，更容易達到預(yù)期的教學(xué)效果，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也不會再感覺有困難和知識的脫節(jié)。
家具展示設(shè)計是一門實踐性強，與市場緊密接軌的課程，因此在課程教學(xué)過程中，理論教學(xué)與實踐教學(xué)的比例設(shè)置應(yīng)合理劃分，二者的比例要均衡，既滿足課堂理論教學(xué)的需求，又要保證實踐教學(xué)的延伸，學(xué)生通過課堂的理論課程學(xué)習(xí)最終要將知識落腳在實踐環(huán)節(jié)中，通過實踐課中的案例設(shè)計，模型制作等環(huán)節(jié)真正使他們的實戰(zhàn)和應(yīng)用能力得到提升。
二、校內(nèi)實踐教學(xué)的方法探討
1、建立課程工作室制度
建立專業(yè)課程工作室制的實踐教學(xué)模式體系，構(gòu)建起了“學(xué)中做、做中學(xué)、實踐創(chuàng)新”的立體式實踐教學(xué)模式，為探索培養(yǎng)知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的特色人才積累了寶貴經(jīng)驗。使家具展示設(shè)計的實踐課程體系始終堅持“以學(xué)生為本”的人性化原則，強調(diào)“以教學(xué)為中心，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)方法，鼓勵學(xué)生實踐創(chuàng)新、真題實做，在實踐中提高發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力。
2、加強學(xué)生動手實踐能力的培養(yǎng)
在家具展示設(shè)計課程教學(xué)過程中，動手能力的培養(yǎng)也是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生需要學(xué)會選購合適的材料，動手制作各種家具、陳設(shè)品、完成空間布置等，作者通過多年的實際教學(xué)經(jīng)驗體會到，在家具展示設(shè)計課程中引入手工展示模型的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，可以有效幫助學(xué)生了解各類材料、工藝，以及環(huán)藝模型制作的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生實踐動手能力，使學(xué)生通過直接地操作對空間體量、材質(zhì)、比例、色彩等方面有直觀體驗及設(shè)計效果的預(yù)演。
3、模擬真實情境的案例式實踐課教學(xué)模式
在家具展示設(shè)計的實踐課程教學(xué)過程中，采用模擬真實情境的案例式教學(xué)使得基礎(chǔ)理論與實際設(shè)計接軌，被模擬的真實情境是實際存在的項目，一半真實一半虛擬，項目的真實性與設(shè)計過程方案中的虛擬化相結(jié)合。學(xué)生在一定真實的設(shè)計背景的限制條件下進行設(shè)計，并通過校外家具市場的調(diào)研，結(jié)合調(diào)研結(jié)果，并充分利用理論課程學(xué)習(xí)的知識設(shè)計制作出具有針對性和可操作性的創(chuàng)意設(shè)計方案，在這個過程中可以讓學(xué)生扮演項目甲乙方情景角色，使其在高仿真的設(shè)計情境中獲得知識與技能提升。實現(xiàn)獨立院校的設(shè)計教育理念與社會需要 的真正接軌。
三、校外實踐教學(xué)的方法初探
1、以家具市場調(diào)研為基礎(chǔ)的實踐課程教學(xué)模式
在家具展示設(shè)計的課程學(xué)習(xí)過程中，要鼓勵并帶領(lǐng)學(xué)生深入各大家具市場進行實地調(diào)研，使學(xué)生開闊眼界，積累經(jīng)驗，使學(xué)生能夠更好的將課本知識轉(zhuǎn)換成真實情景，無論在設(shè)計創(chuàng)意、材料應(yīng)用、設(shè)計制作技巧、團隊協(xié)作能力、與人溝通等能力上都會有很大的提升，使他們對當下家具市場的發(fā)展現(xiàn)狀，潮流趨勢有更為全面的認知和了解。校外家具市場的調(diào)研也使學(xué)生真正走進設(shè)計，看到設(shè)計最終在市場上的呈現(xiàn)狀態(tài)，更好的把握設(shè)計的實用性，獲取完整的市場信息。
2、實現(xiàn)以校企合作為目標的實踐課程教學(xué)新模式
校企設(shè)計合作項目是以企業(yè)新產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計、品牌推廣等項目為載體，是深入開展人才培養(yǎng)方案優(yōu)化、課程教學(xué)模式改革的重點。企業(yè)的參與程度是專業(yè)課程教學(xué)實踐性人才培養(yǎng)模式的關(guān)鍵，建立有效的校企合作機制，是實現(xiàn)專業(yè)課程項目化，作業(yè)實踐化，作品產(chǎn)業(yè)化的基本保證。家具展示設(shè)計課程中的的校企合作機制可以通過兩個方面來實現(xiàn)： 一方面將專業(yè)展示設(shè)計公司、家具企業(yè)的工作化模式引入學(xué)校，建立以項目設(shè)計為載體的校內(nèi)設(shè)計工作室，按市場化運作進行工作室化的教學(xué)；另一方面，校企雙方開展多方面合作的同時，按市場化運作機制建立校企合作利益共同體，建立集設(shè)計、生產(chǎn)、培訓(xùn)、研發(fā)為一體實踐教學(xué)平臺與合作模式，踐行產(chǎn)學(xué)研深度結(jié)合的教學(xué)指導(dǎo)思想。
四、結(jié)語
我們通過對家具展示設(shè)計課程實踐教學(xué)方法的探索，希望能夠把“去實踐中去學(xué)習(xí)，到實踐中去應(yīng)用”的教學(xué)理念更好的在獨立學(xué)院環(huán)境設(shè)計專業(yè)中體現(xiàn)出來，對培養(yǎng)高素質(zhì)的設(shè)計類人才而努力，真正的把環(huán)境設(shè)計專業(yè)的專業(yè)課程教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫嵺`教學(xué)為主的正確軌道上來。
參考文獻：
[1]湯洪泉，邰杰. 從傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計教學(xué)課堂走向?qū)嵺`創(chuàng)作導(dǎo)向下的“工作室制”教學(xué)模式與案例分析[J].《藝術(shù)教育》，2016（11）
[2]譚婕姝，侯熠.當代展示設(shè)計教育探究[J].《天津美術(shù)學(xué)院學(xué)報雜志》，2014（4）
[3]張俊竹.教學(xué)項目化、作業(yè)實踐化、作品產(chǎn)業(yè)化——產(chǎn)學(xué)研深度結(jié)合工作室化教學(xué)的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)體系的構(gòu)建與實踐[A]. 中國創(chuàng)意設(shè)計年鑒論文集2012，2013
作者簡介：杜遠，女，碩士研究生，講師，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計。
關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院；家具展示設(shè)計；實踐教學(xué)
家具產(chǎn)品無論從設(shè)計還是工藝上都日趨豐富化，家具企業(yè)營銷也在不斷突破，許多企業(yè)已經(jīng)從以產(chǎn)品為導(dǎo)向的營銷觀念逐步過渡到了以市場、以顧客為導(dǎo)向營銷觀念，家具產(chǎn)品的競爭也已經(jīng)從價格戰(zhàn)、品質(zhì)戰(zhàn)轉(zhuǎn)到品牌戰(zhàn)和銷售渠道，但是與其相匹配的家具出售環(huán)境設(shè)計卻顯得滯后，因此，需要通過專業(yè)化的展示設(shè)計來提升家具的在銷售過程中的魅力，從而達到吸引消費者促進商業(yè)化的銷售和提升家具銷售大商業(yè)環(huán)境氣氛的雙贏目的。此外，近年來，國內(nèi)外各大家具展會的蓬勃發(fā)展，也刺激了家具展示設(shè)計行業(yè)的發(fā)展，在此背景下，家具展示設(shè)計師成為一個新興熱門的職業(yè)并有著非常廣闊的市場需求，但是相關(guān)的專業(yè)化人才極其缺乏，為了適應(yīng)新時代展示設(shè)計方面對相關(guān)人才的需求，體現(xiàn)獨立學(xué)院環(huán)境設(shè)計專業(yè)課程特色，我們有必要對家具展示設(shè)計課程的教學(xué)領(lǐng)域進行探討。以下是我對獨立學(xué)院環(huán)境設(shè)計專業(yè)家具展示設(shè)計課程實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的幾點思考。
一、科學(xué)的課程體系設(shè)置，合理的教學(xué)比例劃分
家具展示設(shè)計是一門綜合藝術(shù)，作為一個家具展示設(shè)計師，不但要具有普通展示設(shè)計設(shè)計師的基本素質(zhì)，還要了解一定的家具知識，擁有一定的室內(nèi)擺設(shè)能力，在整個設(shè)計過程中，需要借鑒相關(guān)設(shè)計學(xué)科的知識和理念：例如環(huán)境藝術(shù)、視覺傳達、舞臺美術(shù)、工業(yè)設(shè)計、展示陳列、多媒體設(shè)計、建筑設(shè)計、廣告創(chuàng)意等，因此在具體教學(xué)過程中，要制定科學(xué)合理的課程體系，例如應(yīng)安排人體工程學(xué)、室內(nèi)裝修工程、材料學(xué)、家具設(shè)計等設(shè)計基礎(chǔ)課先行，等學(xué)生掌握了扎實的設(shè)計基礎(chǔ)后再進行專業(yè)的課程學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生在系統(tǒng)的理論知識背景下更容易掌握相關(guān)的知識進而刺激設(shè)計創(chuàng)新。科學(xué)合理的課程體系設(shè)置有助于幫助學(xué)生形成循序漸進、由淺入深的學(xué)習(xí)思路，更容易達到預(yù)期的教學(xué)效果，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也不會再感覺有困難和知識的脫節(jié)。
家具展示設(shè)計是一門實踐性強，與市場緊密接軌的課程，因此在課程教學(xué)過程中，理論教學(xué)與實踐教學(xué)的比例設(shè)置應(yīng)合理劃分，二者的比例要均衡，既滿足課堂理論教學(xué)的需求，又要保證實踐教學(xué)的延伸，學(xué)生通過課堂的理論課程學(xué)習(xí)最終要將知識落腳在實踐環(huán)節(jié)中，通過實踐課中的案例設(shè)計，模型制作等環(huán)節(jié)真正使他們的實戰(zhàn)和應(yīng)用能力得到提升。
二、校內(nèi)實踐教學(xué)的方法探討
1、建立課程工作室制度
建立專業(yè)課程工作室制的實踐教學(xué)模式體系，構(gòu)建起了“學(xué)中做、做中學(xué)、實踐創(chuàng)新”的立體式實踐教學(xué)模式，為探索培養(yǎng)知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的特色人才積累了寶貴經(jīng)驗。使家具展示設(shè)計的實踐課程體系始終堅持“以學(xué)生為本”的人性化原則，強調(diào)“以教學(xué)為中心，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)方法，鼓勵學(xué)生實踐創(chuàng)新、真題實做，在實踐中提高發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力。
2、加強學(xué)生動手實踐能力的培養(yǎng)
在家具展示設(shè)計課程教學(xué)過程中，動手能力的培養(yǎng)也是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生需要學(xué)會選購合適的材料，動手制作各種家具、陳設(shè)品、完成空間布置等，作者通過多年的實際教學(xué)經(jīng)驗體會到，在家具展示設(shè)計課程中引入手工展示模型的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，可以有效幫助學(xué)生了解各類材料、工藝，以及環(huán)藝模型制作的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生實踐動手能力，使學(xué)生通過直接地操作對空間體量、材質(zhì)、比例、色彩等方面有直觀體驗及設(shè)計效果的預(yù)演。
3、模擬真實情境的案例式實踐課教學(xué)模式
在家具展示設(shè)計的實踐課程教學(xué)過程中，采用模擬真實情境的案例式教學(xué)使得基礎(chǔ)理論與實際設(shè)計接軌，被模擬的真實情境是實際存在的項目，一半真實一半虛擬，項目的真實性與設(shè)計過程方案中的虛擬化相結(jié)合。學(xué)生在一定真實的設(shè)計背景的限制條件下進行設(shè)計，并通過校外家具市場的調(diào)研，結(jié)合調(diào)研結(jié)果，并充分利用理論課程學(xué)習(xí)的知識設(shè)計制作出具有針對性和可操作性的創(chuàng)意設(shè)計方案，在這個過程中可以讓學(xué)生扮演項目甲乙方情景角色，使其在高仿真的設(shè)計情境中獲得知識與技能提升。實現(xiàn)獨立院校的設(shè)計教育理念與社會需要 的真正接軌。
三、校外實踐教學(xué)的方法初探
1、以家具市場調(diào)研為基礎(chǔ)的實踐課程教學(xué)模式
在家具展示設(shè)計的課程學(xué)習(xí)過程中，要鼓勵并帶領(lǐng)學(xué)生深入各大家具市場進行實地調(diào)研，使學(xué)生開闊眼界，積累經(jīng)驗，使學(xué)生能夠更好的將課本知識轉(zhuǎn)換成真實情景，無論在設(shè)計創(chuàng)意、材料應(yīng)用、設(shè)計制作技巧、團隊協(xié)作能力、與人溝通等能力上都會有很大的提升，使他們對當下家具市場的發(fā)展現(xiàn)狀，潮流趨勢有更為全面的認知和了解。校外家具市場的調(diào)研也使學(xué)生真正走進設(shè)計，看到設(shè)計最終在市場上的呈現(xiàn)狀態(tài)，更好的把握設(shè)計的實用性，獲取完整的市場信息。
2、實現(xiàn)以校企合作為目標的實踐課程教學(xué)新模式
校企設(shè)計合作項目是以企業(yè)新產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計、品牌推廣等項目為載體，是深入開展人才培養(yǎng)方案優(yōu)化、課程教學(xué)模式改革的重點。企業(yè)的參與程度是專業(yè)課程教學(xué)實踐性人才培養(yǎng)模式的關(guān)鍵，建立有效的校企合作機制，是實現(xiàn)專業(yè)課程項目化，作業(yè)實踐化，作品產(chǎn)業(yè)化的基本保證。家具展示設(shè)計課程中的的校企合作機制可以通過兩個方面來實現(xiàn)： 一方面將專業(yè)展示設(shè)計公司、家具企業(yè)的工作化模式引入學(xué)校，建立以項目設(shè)計為載體的校內(nèi)設(shè)計工作室，按市場化運作進行工作室化的教學(xué)；另一方面，校企雙方開展多方面合作的同時，按市場化運作機制建立校企合作利益共同體，建立集設(shè)計、生產(chǎn)、培訓(xùn)、研發(fā)為一體實踐教學(xué)平臺與合作模式，踐行產(chǎn)學(xué)研深度結(jié)合的教學(xué)指導(dǎo)思想。
四、結(jié)語
我們通過對家具展示設(shè)計課程實踐教學(xué)方法的探索，希望能夠把“去實踐中去學(xué)習(xí)，到實踐中去應(yīng)用”的教學(xué)理念更好的在獨立學(xué)院環(huán)境設(shè)計專業(yè)中體現(xiàn)出來，對培養(yǎng)高素質(zhì)的設(shè)計類人才而努力，真正的把環(huán)境設(shè)計專業(yè)的專業(yè)課程教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫嵺`教學(xué)為主的正確軌道上來。
參考文獻：
[1]湯洪泉，邰杰. 從傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計教學(xué)課堂走向?qū)嵺`創(chuàng)作導(dǎo)向下的“工作室制”教學(xué)模式與案例分析[J].《藝術(shù)教育》，2016（11）
[2]譚婕姝，侯熠.當代展示設(shè)計教育探究[J].《天津美術(shù)學(xué)院學(xué)報雜志》，2014（4）
[3]張俊竹.教學(xué)項目化、作業(yè)實踐化、作品產(chǎn)業(yè)化——產(chǎn)學(xué)研深度結(jié)合工作室化教學(xué)的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)體系的構(gòu)建與實踐[A]. 中國創(chuàng)意設(shè)計年鑒論文集2012，2013
作者簡介：杜遠，女，碩士研究生，講師，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計。
