[摘要]傳統(tǒng)板式家具生產(chǎn)“進(jìn)化”成定制家具，可以說定制家具時(shí)代的到來使家具生產(chǎn)流程已經(jīng)發(fā)生了巨大變革，突出表現(xiàn)為智能、高效、柔性。而當(dāng)前對定制家具的實(shí)踐和課程開發(fā)缺少研究，更缺乏相應(yīng)教材，在中職教育中存在一定困難。
　　[關(guān)鍵詞]定制家具;課程現(xiàn)狀;問題與分析
　　板式家具于十八世紀(jì)在歐洲誕生后，經(jīng)過漫長的演進(jìn)，尤其是32MM系統(tǒng)理論成熟和大規(guī)模應(yīng)用后，板式家具進(jìn)入機(jī)械化時(shí)代。而隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，尤其是信息技術(shù)在現(xiàn)代家居領(lǐng)域的大規(guī)模應(yīng)用，傳統(tǒng)板式家具生產(chǎn)“進(jìn)化”成定制家具，可以說定制家具時(shí)代的到來使家具生產(chǎn)流程發(fā)生了巨大變革，突出表現(xiàn)為智能、高效、柔性。而當(dāng)前家具設(shè)計(jì)領(lǐng)域?qū)τ趥鹘y(tǒng)家具設(shè)計(jì)理論的研究已經(jīng)很成熟，而對定制家具的研究較多集中在設(shè)備制造和生產(chǎn)技術(shù)，較少涉及定制家具的實(shí)踐和課程開發(fā)研究，更缺乏相應(yīng)教材。
　　一、定制家具課程教育的現(xiàn)狀分析
　�。ㄒ唬┒ㄖ萍揖哒n程在職業(yè)教育的現(xiàn)狀分析
　　國內(nèi)家具專業(yè)最早由東北林業(yè)大學(xué)設(shè)立，后在國內(nèi)多所林業(yè)院校和高職、中專院校都有開設(shè)，原有知識(shí)體系和教育體系屬于學(xué)科教育體系，注重理論知識(shí)的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，理論性較為突出，針對職業(yè)教育的教材比較少，針對定制家具課程的教材幾乎沒有。
　　定制家具設(shè)計(jì)是近幾年來涌現(xiàn)的新職業(yè)崗位，這個(gè)崗位注重實(shí)際運(yùn)用，依托智能化軟件平臺(tái)，對理論知識(shí)的要求比較少，容易入門，非常適合職業(yè)院校的學(xué)生。通過到各大職業(yè)院校調(diào)研，發(fā)現(xiàn)各院校都在校內(nèi)添置數(shù)控加工中心等硬件設(shè)備，智能化軟件也開始應(yīng)用，硬件設(shè)備基本上能與行業(yè)對接，目前較為欠缺的是定制家具課程體系開發(fā)的案例。
　�。ǘ�）職業(yè)院校與企業(yè)的溝通現(xiàn)狀分析
　　職業(yè)院校與企業(yè)的合作大多停留在淺層次上，學(xué)校只期望能通過企業(yè)解決畢業(yè)生實(shí)習(xí)的問題，企業(yè)需要的則是低成本用人，企業(yè)極少愿意與學(xué)校一起進(jìn)行人才培養(yǎng)。這種溝通現(xiàn)狀，一定程度上造成職業(yè)教育的盲目和滯后，無法認(rèn)清就業(yè)市場的現(xiàn)狀，限制了家具專業(yè)在職業(yè)教育領(lǐng)域的縱向發(fā)展�！耙跃蜆I(yè)為導(dǎo)向”“教學(xué)圍繞崗位能力需求”早已是職業(yè)教育界的共識(shí)，但在實(shí)際操作過程中難度頗大。
　　從實(shí)際經(jīng)驗(yàn)角度來看，往往是學(xué)校“熱情”，企業(yè)“冷淡”，合作的內(nèi)容和層次一直無法提高。而在學(xué)校內(nèi)部也存在一個(gè)實(shí)際問題，就是師資能否勝任企業(yè)崗位需求，或者說能否按照崗位實(shí)際需求完成教學(xué)任務(wù)的講授，由于學(xué)校的老師大多從學(xué)校到學(xué)校，缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，這在一定程度上不利于在校內(nèi)組織一體化教學(xué)。
　　（三）就業(yè)與用人供求關(guān)系
　　我國作為世界家具生產(chǎn)頭號大國，2016年生產(chǎn)量占全球39%，一直高居世界第一，產(chǎn)量在全球的占比如圖1所示。隨著企業(yè)技術(shù)升級與個(gè)人消費(fèi)升級，企業(yè)越來越重視設(shè)計(jì)，相應(yīng)地需要更多具備專業(yè)技能的定制家具從業(yè)人員，以中國定制家具第一品牌歐派家具為例，歐派2016年在全國有超過六千家門店，以每個(gè)門店每年需新增6名設(shè)計(jì)師來計(jì)算，需要三萬六千名定制家具設(shè)計(jì)師，國內(nèi)大專院校的人才培養(yǎng)數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足企業(yè)需求。國內(nèi)主要定制家具品牌門店數(shù)如圖2所示：
　　目前中國家具行業(yè)也進(jìn)入了風(fēng)投和資本化運(yùn)作時(shí)代，當(dāng)資金、技術(shù)、品牌、渠道都已不再是核心問題的時(shí)候，“人”的作用就會(huì)無限放大，結(jié)合中國的國情，由企業(yè)進(jìn)行人才培養(yǎng)的成本太高，穩(wěn)定性也較差，根本無法滿足企業(yè)需求。較為可行的是，回歸職業(yè)教育的本質(zhì)，由學(xué)校和企業(yè)一起完成人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)化工作，用工作過程理論進(jìn)行課程改革，直接把產(chǎn)業(yè)和教育融合在一起，才是解決用人需求缺口的關(guān)鍵。
　　隨著新技術(shù)的進(jìn)一步演化推進(jìn)，家具生產(chǎn)從半手工化向全自動(dòng)化、自控制、智能化過渡。定制家具企業(yè)生產(chǎn)車間常見的數(shù)控車床、加工中心等設(shè)備的使用，需要結(jié)合機(jī)械知識(shí)、板式家具生產(chǎn)知識(shí)和電腦控制技術(shù)，現(xiàn)場生產(chǎn)、管理和維護(hù)同樣需要一大批高技能人才，而原有的從業(yè)人員由于知識(shí)水平的限制難以滿足社會(huì)總體用人需求。隨著消費(fèi)升級和新一代消費(fèi)群體的形成，家具市場的消費(fèi)模式也出現(xiàn)了巨大變革，例如，電商、設(shè)計(jì)銷售一體化、訂單式生產(chǎn)等新模式，正顛覆著傳統(tǒng)家具銷售模式，家具銷售產(chǎn)業(yè)鏈也進(jìn)入了新時(shí)代。
　　為了認(rèn)清社會(huì)對定制家具人才的要求，本人認(rèn)真調(diào)研了珠三角多個(gè)有代表性的定制家具企業(yè)，著重調(diào)研生產(chǎn)和設(shè)計(jì)部門，如歐派家具、壹家壹品定制家具、美尼美定制家具、尚品宅配全屋定制等，企業(yè)普遍反映招工難、用工難，突出表現(xiàn)在招不到專業(yè)對口的人才，內(nèi)部培訓(xùn)的壓力較大。最近幾年正是定制家具企業(yè)發(fā)展的高峰期，企業(yè)最期望的是能招聘到有一定家具知識(shí)基礎(chǔ)，能解決一定實(shí)際問題的人員，招聘后再進(jìn)行內(nèi)部培養(yǎng)和提升。在走訪企業(yè)過程中本人還了解到定制家具從業(yè)人員的基本狀況如下：一是大多數(shù)人員并沒有接受過系統(tǒng)的家具課程教育;二是在從業(yè)過程中人員流動(dòng)性強(qiáng)，職業(yè)素養(yǎng)參差不齊;三是對新技術(shù)的掌握較差。定制家具人才培養(yǎng)的失衡，在一定程度上阻礙了家具行業(yè)的發(fā)展。
　　二、定制家具課程現(xiàn)狀
　�。ㄒ唬┙虒W(xué)與職業(yè)技能應(yīng)用現(xiàn)狀
　　以定制家具行業(yè)的拆單員崗位為例，知識(shí)基礎(chǔ)包括：家具制圖、AUTOCAD繪圖、圓方生產(chǎn)軟件;技能基礎(chǔ)包括：創(chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)合作能力、分析思考能力、專業(yè)技能;職業(yè)素養(yǎng)基礎(chǔ)：獨(dú)倉il性與個(gè)性化、設(shè)計(jì)師人文修養(yǎng)、善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。拆單員的工作崗位在定制家具行業(yè)中非常具有代表性，其工作過程具有明顯規(guī)律性，屬于非常明確的工作任務(wù)，但在工作過程中，由于設(shè)計(jì)作品的多樣性和創(chuàng)新性，使拆單員的思維總是處在變化發(fā)展的過程中，要想成為出色的拆單員，對知識(shí)、能力和素養(yǎng)三方面的要求缺一不可。
　　對于學(xué)校教學(xué)而言，知識(shí)基礎(chǔ)即顯性知識(shí)部分可以通過提升專業(yè)教學(xué)水平在校內(nèi)更好地教授，而素養(yǎng)屬于隱性知識(shí)，能力屬于綜合知識(shí)，在校內(nèi)較難提升。職業(yè)教育目前大多面臨類似問題，校內(nèi)知識(shí)講授較為全面，但是學(xué)生難以獲得實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。目前教學(xué)和職業(yè)崗位之間最大的矛盾在于“不對稱”，發(fā)展的不對稱一需求的不對稱一就業(yè)與能力不匹配。要解決這個(gè)大難題，需要職業(yè)院校的老師共同努力，建設(shè)更有效的定制家具課程教學(xué)體系。