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基于MOOC的《軟體家具制造工藝學(xué)》教學(xué)改革探討

放大字體  縮小字體 發(fā)布日期:2017-09-29  來源:網(wǎng)絡(luò)  瀏覽次數(shù):113
  摘要:基于大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開放課程 ( Massive Open online Course,MOOC)教學(xué)模式的核心特征,結(jié)合當(dāng)前《軟體家具制造工藝學(xué)》教學(xué)中普遍存在的問題,提出課程MOOC課件制作、教學(xué)過程實(shí)施、網(wǎng)站建設(shè)等方面需要注意的問題,探索如何在《軟體家具制造工藝學(xué)》中引入MOOC教學(xué)模式,以提升教育質(zhì)量,推動(dòng)工業(yè)設(shè)計(jì)(家具設(shè)計(jì))專業(yè)建設(shè)。
  關(guān)鍵詞:MOOC;教學(xué)模式;軟體家具制造工藝學(xué);專業(yè)建設(shè)
  【中圖分類號(hào)】TH16-4
  一、引言
  作為一種新興的學(xué)習(xí)和教學(xué)模式,MOOC打破了網(wǎng)絡(luò)課程和精品課程單向的視頻授課形式,為學(xué)習(xí)者免費(fèi)提供世界名校名師的視頻授課,并將整個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)程、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)環(huán)節(jié)通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)完整、系統(tǒng)地呈現(xiàn),已成為全球開放教育資源運(yùn)動(dòng)的熱點(diǎn)[3-5]。
  第一作者(通訊作者):方露,女,講師,1986.11,博士,研究方向:環(huán)保型木質(zhì)復(fù)合材料
  資助項(xiàng)目:南京林業(yè)大學(xué)“教學(xué)質(zhì)量提升工程”建設(shè)項(xiàng)目。
  二、“軟體家具制造工藝學(xué)”MOOC課程建設(shè)的意義
  MOOC的滲入對(duì)于傳統(tǒng)的高等教育是挑戰(zhàn)更是機(jī)遇,目前正逐步由社會(huì)學(xué)科向自然學(xué)科滲透�!盾涹w家具制造工藝學(xué)》,是工業(yè)設(shè)計(jì)(家具設(shè)計(jì))專業(yè)的一門必修課程。該課程的學(xué)習(xí)目標(biāo),一是加深學(xué)生對(duì)沙發(fā)和床墊的材料、結(jié)構(gòu)、工藝、常用設(shè)備及軟體家具質(zhì)量檢測(cè)方法的理解;二是引導(dǎo)學(xué)生掌握沙發(fā)的制作工藝和出模打樣流程.盡管《軟體家具制造工藝學(xué)》課程的設(shè)置和安排注重理論和實(shí)踐相結(jié)合,技術(shù)資料豐富,但是由于受到學(xué)生自身知識(shí)素質(zhì)和學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)條件的限制,很多相關(guān)內(nèi)容無法順利開展。
 �。ㄒ唬┱n程教學(xué)存在的問題
  (1)教學(xué)內(nèi)容受限
  《軟體家具制造工藝學(xué)》的知識(shí)點(diǎn),如沙發(fā)的結(jié)構(gòu)組成、制備工藝以及出模打樣,涉及多種材料、多種工序和工藝,內(nèi)容較為豐富,但課程的教學(xué)學(xué)時(shí)受限,很難實(shí)現(xiàn)對(duì)所有內(nèi)容進(jìn)行全面系統(tǒng)的講授。教學(xué)過程中教師往往拘泥于特定教材的框架體系展開,而不同教師對(duì)知識(shí)的延伸程度不同,學(xué)生很難全面獲得本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)和最新科研成果。
 �。�2)教學(xué)過程難以重現(xiàn)。
  目前《軟體家具制造工藝學(xué)》主要采用PPT教學(xué),一方面,教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后,學(xué)生只能留下片段記憶、課程幻燈片或課堂筆記,而無法完全重現(xiàn)整個(gè)教學(xué)過程,這不利于學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。另一方面,重復(fù)性的教學(xué)工作也會(huì)增加教師的工作量,降低教學(xué)過程中教師的熱情度和積極性,同時(shí)也不利于教師從事創(chuàng)造性的科研工作。
  (3)課堂教學(xué)缺乏與企業(yè)的知識(shí)流動(dòng)。
  工業(yè)設(shè)計(jì)(家具設(shè)計(jì))專業(yè)與生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合緊密,大部分學(xué)生具有了解企業(yè)的強(qiáng)烈愿望,而采用以教師灌輸知識(shí)為主的教學(xué)模式,容易引起講授的理論內(nèi)容與企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)狀脫節(jié),學(xué)生學(xué)到的關(guān)于軟體家具制造工藝等方面的知識(shí)無法得到應(yīng)用,難以實(shí)現(xiàn)課程應(yīng)有的培養(yǎng)目標(biāo)。
 �。ǘ㎝OOC課程設(shè)計(jì)的可行性
  由于《軟體家具制造工藝學(xué)》這門課程難度不大,課程研究對(duì)象來源于生活,涉及學(xué)生身邊的很多知識(shí)和學(xué)問,適合以MOOC形式開設(shè)。同時(shí),工業(yè)設(shè)計(jì)(家具設(shè)計(jì))專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),團(tuán)隊(duì)已編著了軟體家具制造工藝系列教材。教材注重傳統(tǒng)與現(xiàn)代、理論和實(shí)踐相結(jié)合,內(nèi)容全面,是目前國(guó)內(nèi)迄今最為全面系統(tǒng)論述軟體家具生產(chǎn)工藝技術(shù)的專著,這為MOOC課件的制作提供了必備的條件。此外,家具與工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)院注重與企業(yè)及其他高校建立合作關(guān)系,現(xiàn)建有校外教學(xué)科研實(shí)習(xí)基地20多個(gè),為去企業(yè)尋找優(yōu)秀的MOOC資源提供了保障,為充分實(shí)現(xiàn)高校與企業(yè)之間的知識(shí)流動(dòng)與共享創(chuàng)造了有利條件。
  三、《軟體家具制造工藝學(xué)》的MOOC設(shè)計(jì)
  為了有效解決《軟體家具制造工藝學(xué)》教學(xué)過程中教學(xué)針對(duì)性不強(qiáng)、課程吸引力較弱,教學(xué)效率不高等問題,有必要將優(yōu)秀的師資資源和企業(yè)資源統(tǒng)籌規(guī)劃,制作一套內(nèi)容豐富、知識(shí)點(diǎn)詳細(xì)的MOOC課件,并逐步替代現(xiàn)有的教學(xué)模式�!盾涹w家具制造工藝學(xué)》的MOOC設(shè)計(jì)主要包括以下幾個(gè)方面。
 �。ㄒ唬┱n件的制作
  課件的內(nèi)容應(yīng)能涵蓋《軟體家具制造工藝學(xué)》的常用知識(shí)點(diǎn)、與軟體家具制造相關(guān)的生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及一些典型的生產(chǎn)案例,且要求主題突出、結(jié)構(gòu)清晰、形象生動(dòng)。首先對(duì)教材中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)拆分,然后根據(jù)拆分的知識(shí)點(diǎn),編制相應(yīng)的PPT、教案以及練習(xí),最后根據(jù)模塊化的知識(shí)點(diǎn),搜集優(yōu)秀的資源,制作視頻。MOOC課程的核心就是由數(shù)個(gè)視頻組成,每個(gè)視頻以知識(shí)點(diǎn)為單元,知識(shí)點(diǎn)之間以練習(xí)或問題穿插其中。
 �。ǘ┙虒W(xué)過程的實(shí)施
  教學(xué)過程能否有效組織和實(shí)施也是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵因素之一。MOOC的教學(xué)過程是一種體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生學(xué)習(xí)的過程類似于益智游戲中的通關(guān)設(shè)置。學(xué)生如果能及時(shí)評(píng)估對(duì)特定知識(shí)點(diǎn)的掌握程度并及時(shí)獲得相關(guān)的反饋意見,學(xué)習(xí)效果會(huì)大幅提高。因此,在MOOC教學(xué)中,教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用,在知識(shí)點(diǎn)講授過程中穿插相關(guān)的練習(xí)、測(cè)試和點(diǎn)評(píng),增加教學(xué)互動(dòng)。
  (三)網(wǎng)站的建設(shè)
  與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相同,《軟體家具制造工藝學(xué)》MOOC課程教學(xué)過程開始于課程教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)和上課周期等信息的公布,結(jié)束于教學(xué)效果的評(píng)價(jià)和反饋。因此,開設(shè)MOOC必須要有配套的教學(xué)網(wǎng)站及相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)記錄軟件,準(zhǔn)確地獲得教學(xué)過程中的相關(guān)信息,如學(xué)生的在線時(shí)間、對(duì)某段視頻的點(diǎn)擊次數(shù)、交流討論的激烈程度等,進(jìn)而發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的興趣點(diǎn)、難點(diǎn),并及時(shí)調(diào)整授課內(nèi)容和方式,給出針對(duì)性的建議。
  四、結(jié)語
  充分利用MOOC教學(xué)模式的開放性、互動(dòng)性、交互性和靈活性等特點(diǎn),從如何帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和思維創(chuàng)新以及提高教師教學(xué)技能等角度出發(fā),將MOOC融于《軟體家具制造工藝學(xué)》的教學(xué)過程,有助于提高教學(xué)效果,提升教學(xué)效率,推進(jìn)工業(yè)設(shè)計(jì)(家具設(shè)計(jì))的學(xué)科發(fā)展。我們必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,將傳統(tǒng)的教學(xué)模式與MOOC理念有機(jī)的結(jié)合,逐步引入MOOC課程,建立一種線上線下相結(jié)合的《軟體家具制造工藝學(xué)》教學(xué)模式,不斷提升學(xué)生實(shí)際分析問題和解決問題的能力,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)以及個(gè)體間的知識(shí)流動(dòng),推動(dòng)知識(shí)創(chuàng)新、提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生實(shí)際就業(yè)能力。
  參考文獻(xiàn)
  [1]MOOC and Open Course Providers.[2014-04-27].http://www.mooc.ca/providers. htm.
  [2]潘燕桃,廖昀贅.大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的“慕課”化趨勢(shì)[J].大學(xué)圖書館學(xué)報(bào),2014(4):21-27.
  [3]李士艷.國(guó)內(nèi)外MOOC的發(fā)展及其特點(diǎn)[J].中小學(xué)電教,2014(9):53-57
  [4]王文珍,陳忠.MOOC沖擊下的《高等數(shù)學(xué)》課程教學(xué)改革思考[J].長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào)(自然版)陳),2014(9):110-111
 
 
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