注：湖南軟件職業(yè)學(xué)院質(zhì)量工程項(xiàng)目《家具設(shè)計(jì)》精品課程
摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，很多高職院校都在積極的應(yīng)對(duì)市場(chǎng)的變化和需求，不斷推進(jìn)專業(yè)發(fā)展和課程改革，努力提高學(xué)生的就業(yè)技能和素養(yǎng)，為社會(huì)提供良好的就業(yè)大軍。室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)是一門發(fā)展迅速的新型專業(yè)，專業(yè)建設(shè)時(shí)間較其他傳統(tǒng)專業(yè)短，但時(shí)代性較強(qiáng)，更新發(fā)展變化較快。家具設(shè)計(jì)課程是室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，直接關(guān)系到室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)技能的把握和素養(yǎng)的提升。順應(yīng)時(shí)代的要求對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的家具課程進(jìn)行改革勢(shì)在必行，改變傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，采用新的教學(xué)模式，將有利于提高室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)家具課程的課堂效率，促進(jìn)學(xué)生的能力培養(yǎng)。
關(guān)鍵字：課程改革、高職院校、室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)、家具設(shè)計(jì)課程
【中圖分類號(hào)】G712
一、家具設(shè)計(jì)課程在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)中的地位
家具設(shè)計(jì)課程是室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，在室內(nèi)設(shè)計(jì)中占有很重要的地位。上課前期我們要對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)施工材料及工藝有一定的了解，具備一定的手繪功底和計(jì)算機(jī)制圖能力，通過運(yùn)用手繪、CAD和電腦效果圖制作軟件等手段來表現(xiàn)家具的設(shè)計(jì)思維和過程，以提高學(xué)生的設(shè)計(jì)思維和表現(xiàn)能力，為今后的設(shè)計(jì)工作打下良好的基礎(chǔ)。
一個(gè)室內(nèi)空間設(shè)計(jì)的好壞除了硬裝部分設(shè)計(jì)外，更多的體現(xiàn)在軟裝的搭配與設(shè)計(jì)上，然而軟裝部分占據(jù)空間最大的是家具。因此，家具設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，直接關(guān)系到整個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)水平的提升。
二、高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)家具設(shè)計(jì)課程現(xiàn)狀分析
目前，很多高職院校都開設(shè)了家具設(shè)計(jì)課程，開設(shè)家具設(shè)計(jì)課程的專業(yè)有：家具專業(yè)、室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)、工業(yè)設(shè)計(jì)、建筑裝飾等專業(yè)，不同專業(yè)的家具設(shè)計(jì)課程的側(cè)重點(diǎn)和所占的比重不盡相同。
家具設(shè)計(jì)傳授最早開始于家具的營(yíng)造業(yè)中，由師徒在工廠以及作坊的實(shí)踐中傳承，傳承的內(nèi)容即為家具營(yíng)造的材料和制作工藝，并無其他創(chuàng)新之處。目前，家具設(shè)計(jì)專業(yè)的課程體系比較細(xì)致全面，教學(xué)方案中基本上都包含了家具史、家具材料、家具構(gòu)造與工藝、家具造型、家具設(shè)計(jì)與開發(fā)等內(nèi)容。而其他專業(yè)的家具課程內(nèi)容一般為三種模式，一種是跟隨家具專業(yè)的課程來安排教學(xué)，內(nèi)容詳實(shí)；另一種則集中注意家具的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，注重家具外觀的設(shè)計(jì)；還有一種則注重家具的構(gòu)造和材料，從已有的實(shí)例中學(xué)習(xí)家具的材料和制作工藝。系統(tǒng)的家具學(xué)習(xí)必然扎實(shí)，可是非家具專業(yè)的課程學(xué)時(shí)有限，沒有充裕的時(shí)間來執(zhí)行。但是非系統(tǒng)的教學(xué)方案經(jīng)過實(shí)踐都會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問題：第一，墨守成規(guī)無創(chuàng)造力、理論與實(shí)踐相脫節(jié)；第二，學(xué)生動(dòng)手能力很差，設(shè)計(jì)出來的作品無法投入生產(chǎn)。室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐性和設(shè)計(jì)創(chuàng)意性要求都比較高，那么解決這些缺陷，就需要改變以往的教學(xué)方案和模式，推動(dòng)課程改革。
三、室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)對(duì)家具設(shè)計(jì)的素養(yǎng)需求
家具陳設(shè)布置的好壞直接影響到一個(gè)室內(nèi)空間的設(shè)計(jì)品質(zhì)，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)對(duì)家具設(shè)計(jì)的素養(yǎng)要求較高。首先要具備較好的審美素養(yǎng)，能選取鑒賞造型優(yōu)美、質(zhì)地較高的家具。合理搭配選擇家具是室內(nèi)設(shè)計(jì)師必備的一項(xiàng)技能，我們不僅要選擇較好的家具外形，同時(shí)還要了解家具的風(fēng)格特點(diǎn)、家具的配色方案、家具的性格特點(diǎn)和氛圍塑造；其次要具備較好的職業(yè)技能，能分辨家具的材質(zhì)、工藝以及造價(jià)。設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)一個(gè)室內(nèi)空間時(shí)除了在市場(chǎng)購(gòu)買成品家具外，我們更多的會(huì)迎合建筑空間結(jié)構(gòu)量身設(shè)計(jì)適宜的家具，這就要求室內(nèi)設(shè)計(jì)師必須了解不同家具的設(shè)計(jì)要點(diǎn)和方法，了解制作家具的材料和特性，選取適宜的材料和施工工藝，或是請(qǐng)專業(yè)的家具制造商來協(xié)商解決。
因此，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生對(duì)家具的了解面一定要廣，但不一定要很精鉆，最主要的是要學(xué)會(huì)搭配家具，從整體上營(yíng)造良好的室內(nèi)設(shè)計(jì)氛圍。目前，社會(huì)的分工越來越細(xì)致，每一個(gè)行業(yè)都有專業(yè)人事專攻，并且越來越優(yōu)質(zhì)，但是作為一個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)者來說，我們要不斷地提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，緊跟時(shí)代的變化，洞悉市場(chǎng)的發(fā)展。
四、室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)對(duì)家具設(shè)計(jì)的改革探索
1、課程內(nèi)容改革
綜上所述，家具設(shè)計(jì)的內(nèi)容改革迫切，改變以往單純的家具外形設(shè)計(jì)和材料工藝課程內(nèi)容，結(jié)合人機(jī)工程學(xué)、中西方家具設(shè)計(jì)簡(jiǎn)史、家具陳設(shè)搭配設(shè)計(jì)，拓展家具課程的知識(shí)面，把相似的家具課程合并整合，如家具創(chuàng)意設(shè)計(jì)、家具工藝、軟裝飾設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)史等課程，整合后的課程大大縮減了課時(shí)量，同時(shí)家具課程的內(nèi)容也得到均衡統(tǒng)一，有效的控制了課堂效率，同時(shí)也使家具課程內(nèi)容得到了豎向的發(fā)展，連貫性比較強(qiáng)，循序遞進(jìn)地提高了學(xué)生的知識(shí)能力。
2.課堂實(shí)訓(xùn)改革
以往課堂內(nèi)容比較單一，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容也比較少，常見的課堂實(shí)訓(xùn)內(nèi)容有：家具設(shè)計(jì)、家具模型制作以及古典家具臨摹。家具設(shè)計(jì)分為兩個(gè)部分：計(jì)算機(jī)家具效果表達(dá)、手繪家具草圖表達(dá)；家具模型制作分為實(shí)際家具制作和模擬家具模型制作。這些單一的課堂家具設(shè)計(jì)以及制作并不能滿足室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的素養(yǎng)需求，實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容比較獨(dú)立，與室內(nèi)設(shè)計(jì)并無太大的銜接，且與市場(chǎng)相分離。市場(chǎng)調(diào)研必不可少，再深入市場(chǎng)調(diào)研的過程中，一方面可以打開學(xué)生的眼見，另一方面對(duì)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)有所提升。通過對(duì)家具廣場(chǎng)的考察，學(xué)生可以直觀家具的外形特征和材料特性，可以切身體驗(yàn)家具的設(shè)計(jì)尺度和材料的質(zhì)感，并且通過業(yè)務(wù)員的溝通進(jìn)一步了解家具更深層次的內(nèi)容，及時(shí)了解市場(chǎng)動(dòng)向，鞏固、驗(yàn)證課堂知識(shí)。家具的深入設(shè)計(jì)課題實(shí)訓(xùn)可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)家具尺寸、人機(jī)工程學(xué)、家具材料及工藝的了解程度。室內(nèi)家具的陳設(shè)搭配課題實(shí)訓(xùn)可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、綜合分析事物的能力以及專業(yè)的動(dòng)手技能。
3、課堂教學(xué)條件改革
以往家具課程大多安排在普通教室和機(jī)房，教學(xué)條件比較單一，實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容較為局限。現(xiàn)在有不少學(xué)校擁有自己的實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)訓(xùn)工廠或是實(shí)訓(xùn)工作室，通過這些場(chǎng)所可以把學(xué)生所學(xué)的課堂內(nèi)容和思維創(chuàng)造力轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，加深和鞏固學(xué)生的職業(yè)技能及專業(yè)素養(yǎng)，值得提倡。
五、總結(jié)
室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)是一門綜合素養(yǎng)較高，職業(yè)動(dòng)手能力較強(qiáng)，與社會(huì)市場(chǎng)密切相連的專業(yè)，注重學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)。家具設(shè)計(jì)課程的改革需要遵循這一特點(diǎn)，注重學(xué)生的綜合知識(shí)點(diǎn)的提升，全面培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，提升學(xué)生的就業(yè)能力。
參考文獻(xiàn)：
[1]、吳珊. 家具設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革初探[J] 內(nèi)蒙古林學(xué)院學(xué)報(bào).1999（2）
[2]、王旭光.“以史為鑒”——以家具史為教學(xué)核心的家具設(shè)計(jì)課程改革的探索[J]大眾文藝2014
[3]、岳翔. 課題教學(xué)法在家具設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用[J] 淮北師范大學(xué)學(xué)報(bào)2013（4）
作者簡(jiǎn)介：易泱（1981-6），女，湖南湘潭人，本科學(xué)歷，湖南軟件職業(yè)學(xué)院講師，，研究方向：藝術(shù)設(shè)計(jì)
摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，很多高職院校都在積極的應(yīng)對(duì)市場(chǎng)的變化和需求，不斷推進(jìn)專業(yè)發(fā)展和課程改革，努力提高學(xué)生的就業(yè)技能和素養(yǎng)，為社會(huì)提供良好的就業(yè)大軍。室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)是一門發(fā)展迅速的新型專業(yè)，專業(yè)建設(shè)時(shí)間較其他傳統(tǒng)專業(yè)短，但時(shí)代性較強(qiáng)，更新發(fā)展變化較快。家具設(shè)計(jì)課程是室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，直接關(guān)系到室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)技能的把握和素養(yǎng)的提升。順應(yīng)時(shí)代的要求對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的家具課程進(jìn)行改革勢(shì)在必行，改變傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，采用新的教學(xué)模式，將有利于提高室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)家具課程的課堂效率，促進(jìn)學(xué)生的能力培養(yǎng)。
關(guān)鍵字：課程改革、高職院校、室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)、家具設(shè)計(jì)課程
【中圖分類號(hào)】G712
一、家具設(shè)計(jì)課程在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)中的地位
家具設(shè)計(jì)課程是室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，在室內(nèi)設(shè)計(jì)中占有很重要的地位。上課前期我們要對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)施工材料及工藝有一定的了解，具備一定的手繪功底和計(jì)算機(jī)制圖能力，通過運(yùn)用手繪、CAD和電腦效果圖制作軟件等手段來表現(xiàn)家具的設(shè)計(jì)思維和過程，以提高學(xué)生的設(shè)計(jì)思維和表現(xiàn)能力，為今后的設(shè)計(jì)工作打下良好的基礎(chǔ)。
一個(gè)室內(nèi)空間設(shè)計(jì)的好壞除了硬裝部分設(shè)計(jì)外，更多的體現(xiàn)在軟裝的搭配與設(shè)計(jì)上，然而軟裝部分占據(jù)空間最大的是家具。因此，家具設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，直接關(guān)系到整個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)水平的提升。
二、高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)家具設(shè)計(jì)課程現(xiàn)狀分析
目前，很多高職院校都開設(shè)了家具設(shè)計(jì)課程，開設(shè)家具設(shè)計(jì)課程的專業(yè)有：家具專業(yè)、室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)、工業(yè)設(shè)計(jì)、建筑裝飾等專業(yè)，不同專業(yè)的家具設(shè)計(jì)課程的側(cè)重點(diǎn)和所占的比重不盡相同。
家具設(shè)計(jì)傳授最早開始于家具的營(yíng)造業(yè)中，由師徒在工廠以及作坊的實(shí)踐中傳承，傳承的內(nèi)容即為家具營(yíng)造的材料和制作工藝，并無其他創(chuàng)新之處。目前，家具設(shè)計(jì)專業(yè)的課程體系比較細(xì)致全面，教學(xué)方案中基本上都包含了家具史、家具材料、家具構(gòu)造與工藝、家具造型、家具設(shè)計(jì)與開發(fā)等內(nèi)容。而其他專業(yè)的家具課程內(nèi)容一般為三種模式，一種是跟隨家具專業(yè)的課程來安排教學(xué)，內(nèi)容詳實(shí)；另一種則集中注意家具的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，注重家具外觀的設(shè)計(jì)；還有一種則注重家具的構(gòu)造和材料，從已有的實(shí)例中學(xué)習(xí)家具的材料和制作工藝。系統(tǒng)的家具學(xué)習(xí)必然扎實(shí)，可是非家具專業(yè)的課程學(xué)時(shí)有限，沒有充裕的時(shí)間來執(zhí)行。但是非系統(tǒng)的教學(xué)方案經(jīng)過實(shí)踐都會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問題：第一，墨守成規(guī)無創(chuàng)造力、理論與實(shí)踐相脫節(jié)；第二，學(xué)生動(dòng)手能力很差，設(shè)計(jì)出來的作品無法投入生產(chǎn)。室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐性和設(shè)計(jì)創(chuàng)意性要求都比較高，那么解決這些缺陷，就需要改變以往的教學(xué)方案和模式，推動(dòng)課程改革。
三、室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)對(duì)家具設(shè)計(jì)的素養(yǎng)需求
家具陳設(shè)布置的好壞直接影響到一個(gè)室內(nèi)空間的設(shè)計(jì)品質(zhì)，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)對(duì)家具設(shè)計(jì)的素養(yǎng)要求較高。首先要具備較好的審美素養(yǎng)，能選取鑒賞造型優(yōu)美、質(zhì)地較高的家具。合理搭配選擇家具是室內(nèi)設(shè)計(jì)師必備的一項(xiàng)技能，我們不僅要選擇較好的家具外形，同時(shí)還要了解家具的風(fēng)格特點(diǎn)、家具的配色方案、家具的性格特點(diǎn)和氛圍塑造；其次要具備較好的職業(yè)技能，能分辨家具的材質(zhì)、工藝以及造價(jià)。設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)一個(gè)室內(nèi)空間時(shí)除了在市場(chǎng)購(gòu)買成品家具外，我們更多的會(huì)迎合建筑空間結(jié)構(gòu)量身設(shè)計(jì)適宜的家具，這就要求室內(nèi)設(shè)計(jì)師必須了解不同家具的設(shè)計(jì)要點(diǎn)和方法，了解制作家具的材料和特性，選取適宜的材料和施工工藝，或是請(qǐng)專業(yè)的家具制造商來協(xié)商解決。
因此，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生對(duì)家具的了解面一定要廣，但不一定要很精鉆，最主要的是要學(xué)會(huì)搭配家具，從整體上營(yíng)造良好的室內(nèi)設(shè)計(jì)氛圍。目前，社會(huì)的分工越來越細(xì)致，每一個(gè)行業(yè)都有專業(yè)人事專攻，并且越來越優(yōu)質(zhì)，但是作為一個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)者來說，我們要不斷地提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，緊跟時(shí)代的變化，洞悉市場(chǎng)的發(fā)展。
四、室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)對(duì)家具設(shè)計(jì)的改革探索
1、課程內(nèi)容改革
綜上所述，家具設(shè)計(jì)的內(nèi)容改革迫切，改變以往單純的家具外形設(shè)計(jì)和材料工藝課程內(nèi)容，結(jié)合人機(jī)工程學(xué)、中西方家具設(shè)計(jì)簡(jiǎn)史、家具陳設(shè)搭配設(shè)計(jì)，拓展家具課程的知識(shí)面，把相似的家具課程合并整合，如家具創(chuàng)意設(shè)計(jì)、家具工藝、軟裝飾設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)史等課程，整合后的課程大大縮減了課時(shí)量，同時(shí)家具課程的內(nèi)容也得到均衡統(tǒng)一，有效的控制了課堂效率，同時(shí)也使家具課程內(nèi)容得到了豎向的發(fā)展，連貫性比較強(qiáng)，循序遞進(jìn)地提高了學(xué)生的知識(shí)能力。
2.課堂實(shí)訓(xùn)改革
以往課堂內(nèi)容比較單一，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容也比較少，常見的課堂實(shí)訓(xùn)內(nèi)容有：家具設(shè)計(jì)、家具模型制作以及古典家具臨摹。家具設(shè)計(jì)分為兩個(gè)部分：計(jì)算機(jī)家具效果表達(dá)、手繪家具草圖表達(dá)；家具模型制作分為實(shí)際家具制作和模擬家具模型制作。這些單一的課堂家具設(shè)計(jì)以及制作并不能滿足室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的素養(yǎng)需求，實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容比較獨(dú)立，與室內(nèi)設(shè)計(jì)并無太大的銜接，且與市場(chǎng)相分離。市場(chǎng)調(diào)研必不可少，再深入市場(chǎng)調(diào)研的過程中，一方面可以打開學(xué)生的眼見，另一方面對(duì)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)有所提升。通過對(duì)家具廣場(chǎng)的考察，學(xué)生可以直觀家具的外形特征和材料特性，可以切身體驗(yàn)家具的設(shè)計(jì)尺度和材料的質(zhì)感，并且通過業(yè)務(wù)員的溝通進(jìn)一步了解家具更深層次的內(nèi)容，及時(shí)了解市場(chǎng)動(dòng)向，鞏固、驗(yàn)證課堂知識(shí)。家具的深入設(shè)計(jì)課題實(shí)訓(xùn)可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)家具尺寸、人機(jī)工程學(xué)、家具材料及工藝的了解程度。室內(nèi)家具的陳設(shè)搭配課題實(shí)訓(xùn)可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、綜合分析事物的能力以及專業(yè)的動(dòng)手技能。
3、課堂教學(xué)條件改革
以往家具課程大多安排在普通教室和機(jī)房，教學(xué)條件比較單一，實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容較為局限。現(xiàn)在有不少學(xué)校擁有自己的實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)訓(xùn)工廠或是實(shí)訓(xùn)工作室，通過這些場(chǎng)所可以把學(xué)生所學(xué)的課堂內(nèi)容和思維創(chuàng)造力轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，加深和鞏固學(xué)生的職業(yè)技能及專業(yè)素養(yǎng)，值得提倡。
五、總結(jié)
室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)是一門綜合素養(yǎng)較高，職業(yè)動(dòng)手能力較強(qiáng)，與社會(huì)市場(chǎng)密切相連的專業(yè)，注重學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)。家具設(shè)計(jì)課程的改革需要遵循這一特點(diǎn)，注重學(xué)生的綜合知識(shí)點(diǎn)的提升，全面培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，提升學(xué)生的就業(yè)能力。
參考文獻(xiàn)：
[1]、吳珊. 家具設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革初探[J] 內(nèi)蒙古林學(xué)院學(xué)報(bào).1999（2）
[2]、王旭光.“以史為鑒”——以家具史為教學(xué)核心的家具設(shè)計(jì)課程改革的探索[J]大眾文藝2014
[3]、岳翔. 課題教學(xué)法在家具設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用[J] 淮北師范大學(xué)學(xué)報(bào)2013（4）
作者簡(jiǎn)介：易泱（1981-6），女，湖南湘潭人，本科學(xué)歷，湖南軟件職業(yè)學(xué)院講師，，研究方向：藝術(shù)設(shè)計(jì)
