【摘 要】本文分析家具設(shè)計(jì)課程的教學(xué)現(xiàn)狀，闡述傳統(tǒng)工藝美術(shù)資源與家具設(shè)計(jì)教學(xué)的關(guān)系，剖析二者結(jié)合的可行性與重要意義，并對(duì)傳統(tǒng)工藝美術(shù)資源在家具設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行深入的探討。
【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)工藝美術(shù) 家具設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)教學(xué) 可行性 重要性
【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
【文章編號(hào)】0450-9889（2018）01B-0162-02
現(xiàn)代家具是現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品的一種，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們生活水平的提升，人們對(duì)家具的要求也逐漸提高，這就需要家具設(shè)計(jì)人員不斷提升自己的設(shè)計(jì)水準(zhǔn)，以更好地滿(mǎn)足人們對(duì)家具產(chǎn)品質(zhì)量、藝術(shù)方面的需求。于是傳統(tǒng)工藝美術(shù)資源在家居設(shè)計(jì)教學(xué)中的價(jià)值與作用越來(lái)越受到重視，但關(guān)于傳統(tǒng)工藝美術(shù)資源在家具設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用研究并不多。本文論述如何在教學(xué)中結(jié)合傳統(tǒng)工藝美術(shù)文化資源開(kāi)展教學(xué)，使學(xué)生找到傳統(tǒng)與現(xiàn)代、手工藝與工業(yè)生產(chǎn)之間的平衡，掌握家具設(shè)計(jì)的核心理念和關(guān)鍵技術(shù)，從而突破家具設(shè)計(jì)的難點(diǎn)，成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的家具設(shè)計(jì)人才。
一、家具設(shè)計(jì)的教學(xué)現(xiàn)狀分析
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容脫離需求。當(dāng)前，有很多學(xué)校設(shè)置的家具設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容體系相對(duì)封閉，很大一部分內(nèi)容都來(lái)自于木材加工專(zhuān)業(yè)教材，并沒(méi)有及時(shí)更新補(bǔ)充關(guān)于家具設(shè)計(jì)的最新內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法及時(shí)掌握家具設(shè)計(jì)領(lǐng)域的最新知識(shí)，從而無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前家具設(shè)計(jì)行業(yè)對(duì)人才的需求。此外，還有部分學(xué)校的家具設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容范圍太小，僅涉及家具設(shè)計(jì)理念、材料生產(chǎn)等方面，而現(xiàn)代家具設(shè)計(jì)人才必須同時(shí)掌握建筑、室內(nèi)裝飾、玩具、工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)品等多方面的知識(shí)，才能形成更好的、更全面的設(shè)計(jì)思維。
�。ǘ├碚撆c實(shí)踐不相符。目前學(xué)校家具設(shè)計(jì)課程教學(xué)體系基本沿襲藝術(shù)類(lèi)和工科類(lèi)的教學(xué)體系，導(dǎo)致出現(xiàn)家具設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程知識(shí)面狹窄、缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)等問(wèn)題。在該教學(xué)體系下，學(xué)生的學(xué)習(xí)往往只能停留在概念和理論知識(shí)的層次，缺少對(duì)家具實(shí)際設(shè)計(jì)過(guò)程的認(rèn)知，實(shí)際設(shè)計(jì)制作能力不足。當(dāng)從事家具實(shí)際設(shè)計(jì)工作時(shí)，學(xué)生往往會(huì)感覺(jué)到自己學(xué)習(xí)的理論知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以應(yīng)對(duì)實(shí)際工作中的問(wèn)題，需要學(xué)生花費(fèi)比較長(zhǎng)的時(shí)間去重新調(diào)整自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)思維，從而給學(xué)生今后從事設(shè)計(jì)工作造成了較大的困難。
�。ㄈ┙虒W(xué)方式缺乏創(chuàng)新。大部分學(xué)校的家具設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)依然采用粉筆加黑板的傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)新意識(shí)普遍欠缺。在教學(xué)時(shí)，教師往往是重視理論講解，忽視實(shí)踐教學(xué)，即便是利用多媒體開(kāi)展教學(xué)，也只不過(guò)是給學(xué)生展示一些圖片和進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)分析，對(duì)于設(shè)計(jì)過(guò)程的分析則非常少，也很少組織學(xué)生開(kāi)展討論交流，在課堂上學(xué)生基本只能被動(dòng)地接受知識(shí)，學(xué)習(xí)的主體作用無(wú)法得到充分的發(fā)揮，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性難以提升，想象力和創(chuàng)造力受到極大的限制。
可見(jiàn)，當(dāng)前家具設(shè)計(jì)教學(xué)還存在諸多問(wèn)題，如何解決這些問(wèn)題，提高家具設(shè)計(jì)教學(xué)的實(shí)際效果，是每一個(gè)家具設(shè)計(jì)教師必須認(rèn)真思考的問(wèn)題。筆者認(rèn)為，利用傳統(tǒng)工藝美術(shù)資源可以提高家具設(shè)計(jì)教學(xué)的效果，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力和審美情趣，同時(shí)結(jié)合實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，而要用好傳統(tǒng)工藝美術(shù)資源，首先要理清其與家具設(shè)計(jì)教學(xué)的關(guān)系，充分認(rèn)識(shí)其在家具設(shè)計(jì)教學(xué)中的重要作用。
二、傳統(tǒng)工藝美術(shù)資源在家具設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用的可行性與重要性
�。ㄒ唬┛尚行�。傳統(tǒng)工藝是指擁有悠久制作歷史，具有完整工藝制作流程，能充分體現(xiàn)民族文化的一系列精湛技藝。首先，傳統(tǒng)工藝往往以其濃郁的地域特色、獨(dú)特的民族風(fēng)格而享譽(yù)全球，其實(shí)用、文藝、貼近生活等特點(diǎn)與家具設(shè)計(jì)教學(xué)的需求吻合。就當(dāng)前家具設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，傳統(tǒng)工藝美術(shù)資源的應(yīng)用雖然越來(lái)越受到重視，但真正能運(yùn)用自如的教師很少。很多學(xué)校邀請(qǐng)國(guó)外專(zhuān)家來(lái)校教授國(guó)外設(shè)計(jì)理念和技術(shù)，但卻發(fā)現(xiàn)很多國(guó)外學(xué)者和學(xué)生在探討中國(guó)的傳統(tǒng)工藝，這值得每一個(gè)家具設(shè)計(jì)教學(xué)工作者反思。其次，傳統(tǒng)工藝美術(shù)資源具備的實(shí)用性、文化性、生態(tài)性恰好與家具設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)吻合，使其具備被開(kāi)發(fā)的條件。實(shí)用性、文化性和生態(tài)性正是家具設(shè)計(jì)的核心理念。讓學(xué)生真正理解與掌握家具設(shè)計(jì)的核心理念是評(píng)判教師教學(xué)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。
（二）重要性。傳統(tǒng)工藝美術(shù)資源在家具設(shè)計(jì)教學(xué)中的重要性主要體現(xiàn)在以下方面：第一，極大地豐富家具設(shè)計(jì)教學(xué)。培養(yǎng)家具設(shè)計(jì)人才并不是培養(yǎng)藝術(shù)家，而是要培養(yǎng)理論與技能兼?zhèn)涞膶?shí)用性人才。通過(guò)借鑒傳統(tǒng)工藝美術(shù)資源可以使家具設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容更豐富，實(shí)用性更強(qiáng)，如傳統(tǒng)工藝中的雕刻、刺繡等工藝設(shè)計(jì)都可以為家具設(shè)計(jì)教學(xué)提供豐富的教學(xué)素材。第二，傳統(tǒng)工藝美術(shù)資源有助于增強(qiáng)家具設(shè)計(jì)教學(xué)的實(shí)踐性。傳統(tǒng)工藝美術(shù)資源不單單是一種理念，更是凝結(jié)了人們智慧的生活產(chǎn)物。傳統(tǒng)工藝美術(shù)資源的實(shí)用性將大大提升家具設(shè)計(jì)教學(xué)的實(shí)踐性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。第三，傳統(tǒng)工藝美術(shù)資源是家具設(shè)計(jì)教學(xué)的靈感源泉。融合了傳統(tǒng)工藝美術(shù)資源的家具設(shè)計(jì)作品具有很強(qiáng)的創(chuàng)造性，常常給人帶來(lái)一種熟悉而又陌生的美感，這類(lèi)來(lái)自生活的設(shè)計(jì)理念是當(dāng)前家具設(shè)計(jì)教學(xué)的重要內(nèi)容之一。
三、傳統(tǒng)工藝美術(shù)資源在家具設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用
把傳統(tǒng)手工藝所構(gòu)成的圖案資源作為教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段引入學(xué)校工藝美術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程，需要加強(qiáng)兩個(gè)方面的教學(xué)，一方面是對(duì)傳統(tǒng)圖案的應(yīng)用技法的學(xué)習(xí)，另一方面是對(duì)傳統(tǒng)圖案應(yīng)用的實(shí)踐訓(xùn)練。
（一）引入傳統(tǒng)工藝圖案，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與全球化進(jìn)程的加速，給我國(guó)傳統(tǒng)文化帶來(lái)了巨大的影響。很多學(xué)生缺乏對(duì)傳統(tǒng)文化的生活體驗(yàn)，如很多學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)工藝美術(shù)中的傳統(tǒng)圖案了解不深，這和家具設(shè)計(jì)課程的教學(xué)目標(biāo)形成了強(qiáng)烈反差。因此，在開(kāi)展家具設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，應(yīng)在吸收國(guó)外設(shè)計(jì)理念和方法的基礎(chǔ)上，重視對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)工藝的研究與應(yīng)用。首先，教師在教學(xué)中應(yīng)不斷強(qiáng)化具有傳統(tǒng)工藝特色的家具設(shè)計(jì)教學(xué)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生以傳統(tǒng)工藝文化為主的設(shè)計(jì)理念。我國(guó)很多傳統(tǒng)工藝不但歷史悠久，而且包含了豐富的平面或立體圖案。例如，云南少數(shù)民族服飾中就包含了形式多樣、設(shè)計(jì)精美、極具民族特色的圖案，等等。教師可以利用這些傳統(tǒng)工藝美術(shù)資源，引導(dǎo)學(xué)生將這些圖案運(yùn)用于家具設(shè)計(jì)中，如色彩艷麗的彝族服飾包含了樣式繁多的圖案紋飾，擁有美麗傳說(shuō)的馬纓花圖案就是其中的代表；又如商周時(shí)期青銅器工藝中的婆臀紋、獸面紋、雷紋等紋飾給人一種威嚴(yán)肅穆的視覺(jué)感受，很適合用作法庭用家具的裝飾；瓦當(dāng)圖案中四神紋（青龍、白虎、朱雀、玄武）給人一種凌厲、豪邁的感受，剪影式的質(zhì)樸造型，具有簡(jiǎn)潔明快的風(fēng)格，非常適合用于設(shè)計(jì)椅背、床屏、柜面等家具。其次，在具體的家具設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，分步驟指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，可以從臨摹圖案入手，正所謂“造型是源，傳統(tǒng)工藝圖案是流，源與流是家具設(shè)計(jì)的兩個(gè)翅膀，缺一不可�！蓖ㄟ^(guò)臨摹訓(xùn)練可培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的審美水平，有助于后續(xù)的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)工藝圖案、造型及色彩都經(jīng)過(guò)歷史歲月的沉淀，藝術(shù)價(jià)值很高。在教學(xué)時(shí)，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)傳統(tǒng)工藝圖案的造型方式、構(gòu)圖方式、構(gòu)圖空間觀(guān)念及色彩搭配等。例如，可以讓學(xué)生模仿民間刺繡的色彩風(fēng)格，各種刺繡工藝裝飾性強(qiáng)、趣味濃厚、極具民族特色，可以為學(xué)生的家具設(shè)計(jì)提供豐富的素材和造型手法�？梢�(jiàn)，借助傳統(tǒng)工藝美術(shù)圖案進(jìn)行家具設(shè)計(jì)教學(xué)可以幫助學(xué)生積累豐富的設(shè)計(jì)素材，豐富學(xué)生的設(shè)計(jì)靈感，進(jìn)而提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。
【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)工藝美術(shù) 家具設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)教學(xué) 可行性 重要性
【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
【文章編號(hào)】0450-9889（2018）01B-0162-02
現(xiàn)代家具是現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品的一種，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們生活水平的提升，人們對(duì)家具的要求也逐漸提高，這就需要家具設(shè)計(jì)人員不斷提升自己的設(shè)計(jì)水準(zhǔn)，以更好地滿(mǎn)足人們對(duì)家具產(chǎn)品質(zhì)量、藝術(shù)方面的需求。于是傳統(tǒng)工藝美術(shù)資源在家居設(shè)計(jì)教學(xué)中的價(jià)值與作用越來(lái)越受到重視，但關(guān)于傳統(tǒng)工藝美術(shù)資源在家具設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用研究并不多。本文論述如何在教學(xué)中結(jié)合傳統(tǒng)工藝美術(shù)文化資源開(kāi)展教學(xué)，使學(xué)生找到傳統(tǒng)與現(xiàn)代、手工藝與工業(yè)生產(chǎn)之間的平衡，掌握家具設(shè)計(jì)的核心理念和關(guān)鍵技術(shù)，從而突破家具設(shè)計(jì)的難點(diǎn)，成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的家具設(shè)計(jì)人才。
一、家具設(shè)計(jì)的教學(xué)現(xiàn)狀分析
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容脫離需求。當(dāng)前，有很多學(xué)校設(shè)置的家具設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容體系相對(duì)封閉，很大一部分內(nèi)容都來(lái)自于木材加工專(zhuān)業(yè)教材，并沒(méi)有及時(shí)更新補(bǔ)充關(guān)于家具設(shè)計(jì)的最新內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法及時(shí)掌握家具設(shè)計(jì)領(lǐng)域的最新知識(shí)，從而無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前家具設(shè)計(jì)行業(yè)對(duì)人才的需求。此外，還有部分學(xué)校的家具設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容范圍太小，僅涉及家具設(shè)計(jì)理念、材料生產(chǎn)等方面，而現(xiàn)代家具設(shè)計(jì)人才必須同時(shí)掌握建筑、室內(nèi)裝飾、玩具、工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)品等多方面的知識(shí)，才能形成更好的、更全面的設(shè)計(jì)思維。
�。ǘ├碚撆c實(shí)踐不相符。目前學(xué)校家具設(shè)計(jì)課程教學(xué)體系基本沿襲藝術(shù)類(lèi)和工科類(lèi)的教學(xué)體系，導(dǎo)致出現(xiàn)家具設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程知識(shí)面狹窄、缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)等問(wèn)題。在該教學(xué)體系下，學(xué)生的學(xué)習(xí)往往只能停留在概念和理論知識(shí)的層次，缺少對(duì)家具實(shí)際設(shè)計(jì)過(guò)程的認(rèn)知，實(shí)際設(shè)計(jì)制作能力不足。當(dāng)從事家具實(shí)際設(shè)計(jì)工作時(shí)，學(xué)生往往會(huì)感覺(jué)到自己學(xué)習(xí)的理論知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以應(yīng)對(duì)實(shí)際工作中的問(wèn)題，需要學(xué)生花費(fèi)比較長(zhǎng)的時(shí)間去重新調(diào)整自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)思維，從而給學(xué)生今后從事設(shè)計(jì)工作造成了較大的困難。
�。ㄈ┙虒W(xué)方式缺乏創(chuàng)新。大部分學(xué)校的家具設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)依然采用粉筆加黑板的傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)新意識(shí)普遍欠缺。在教學(xué)時(shí)，教師往往是重視理論講解，忽視實(shí)踐教學(xué)，即便是利用多媒體開(kāi)展教學(xué)，也只不過(guò)是給學(xué)生展示一些圖片和進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)分析，對(duì)于設(shè)計(jì)過(guò)程的分析則非常少，也很少組織學(xué)生開(kāi)展討論交流，在課堂上學(xué)生基本只能被動(dòng)地接受知識(shí)，學(xué)習(xí)的主體作用無(wú)法得到充分的發(fā)揮，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性難以提升，想象力和創(chuàng)造力受到極大的限制。
可見(jiàn)，當(dāng)前家具設(shè)計(jì)教學(xué)還存在諸多問(wèn)題，如何解決這些問(wèn)題，提高家具設(shè)計(jì)教學(xué)的實(shí)際效果，是每一個(gè)家具設(shè)計(jì)教師必須認(rèn)真思考的問(wèn)題。筆者認(rèn)為，利用傳統(tǒng)工藝美術(shù)資源可以提高家具設(shè)計(jì)教學(xué)的效果，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力和審美情趣，同時(shí)結(jié)合實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，而要用好傳統(tǒng)工藝美術(shù)資源，首先要理清其與家具設(shè)計(jì)教學(xué)的關(guān)系，充分認(rèn)識(shí)其在家具設(shè)計(jì)教學(xué)中的重要作用。
二、傳統(tǒng)工藝美術(shù)資源在家具設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用的可行性與重要性
�。ㄒ唬┛尚行�。傳統(tǒng)工藝是指擁有悠久制作歷史，具有完整工藝制作流程，能充分體現(xiàn)民族文化的一系列精湛技藝。首先，傳統(tǒng)工藝往往以其濃郁的地域特色、獨(dú)特的民族風(fēng)格而享譽(yù)全球，其實(shí)用、文藝、貼近生活等特點(diǎn)與家具設(shè)計(jì)教學(xué)的需求吻合。就當(dāng)前家具設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，傳統(tǒng)工藝美術(shù)資源的應(yīng)用雖然越來(lái)越受到重視，但真正能運(yùn)用自如的教師很少。很多學(xué)校邀請(qǐng)國(guó)外專(zhuān)家來(lái)校教授國(guó)外設(shè)計(jì)理念和技術(shù)，但卻發(fā)現(xiàn)很多國(guó)外學(xué)者和學(xué)生在探討中國(guó)的傳統(tǒng)工藝，這值得每一個(gè)家具設(shè)計(jì)教學(xué)工作者反思。其次，傳統(tǒng)工藝美術(shù)資源具備的實(shí)用性、文化性、生態(tài)性恰好與家具設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)吻合，使其具備被開(kāi)發(fā)的條件。實(shí)用性、文化性和生態(tài)性正是家具設(shè)計(jì)的核心理念。讓學(xué)生真正理解與掌握家具設(shè)計(jì)的核心理念是評(píng)判教師教學(xué)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。
（二）重要性。傳統(tǒng)工藝美術(shù)資源在家具設(shè)計(jì)教學(xué)中的重要性主要體現(xiàn)在以下方面：第一，極大地豐富家具設(shè)計(jì)教學(xué)。培養(yǎng)家具設(shè)計(jì)人才并不是培養(yǎng)藝術(shù)家，而是要培養(yǎng)理論與技能兼?zhèn)涞膶?shí)用性人才。通過(guò)借鑒傳統(tǒng)工藝美術(shù)資源可以使家具設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容更豐富，實(shí)用性更強(qiáng)，如傳統(tǒng)工藝中的雕刻、刺繡等工藝設(shè)計(jì)都可以為家具設(shè)計(jì)教學(xué)提供豐富的教學(xué)素材。第二，傳統(tǒng)工藝美術(shù)資源有助于增強(qiáng)家具設(shè)計(jì)教學(xué)的實(shí)踐性。傳統(tǒng)工藝美術(shù)資源不單單是一種理念，更是凝結(jié)了人們智慧的生活產(chǎn)物。傳統(tǒng)工藝美術(shù)資源的實(shí)用性將大大提升家具設(shè)計(jì)教學(xué)的實(shí)踐性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。第三，傳統(tǒng)工藝美術(shù)資源是家具設(shè)計(jì)教學(xué)的靈感源泉。融合了傳統(tǒng)工藝美術(shù)資源的家具設(shè)計(jì)作品具有很強(qiáng)的創(chuàng)造性，常常給人帶來(lái)一種熟悉而又陌生的美感，這類(lèi)來(lái)自生活的設(shè)計(jì)理念是當(dāng)前家具設(shè)計(jì)教學(xué)的重要內(nèi)容之一。
三、傳統(tǒng)工藝美術(shù)資源在家具設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用
把傳統(tǒng)手工藝所構(gòu)成的圖案資源作為教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段引入學(xué)校工藝美術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程，需要加強(qiáng)兩個(gè)方面的教學(xué)，一方面是對(duì)傳統(tǒng)圖案的應(yīng)用技法的學(xué)習(xí)，另一方面是對(duì)傳統(tǒng)圖案應(yīng)用的實(shí)踐訓(xùn)練。
（一）引入傳統(tǒng)工藝圖案，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與全球化進(jìn)程的加速，給我國(guó)傳統(tǒng)文化帶來(lái)了巨大的影響。很多學(xué)生缺乏對(duì)傳統(tǒng)文化的生活體驗(yàn)，如很多學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)工藝美術(shù)中的傳統(tǒng)圖案了解不深，這和家具設(shè)計(jì)課程的教學(xué)目標(biāo)形成了強(qiáng)烈反差。因此，在開(kāi)展家具設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，應(yīng)在吸收國(guó)外設(shè)計(jì)理念和方法的基礎(chǔ)上，重視對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)工藝的研究與應(yīng)用。首先，教師在教學(xué)中應(yīng)不斷強(qiáng)化具有傳統(tǒng)工藝特色的家具設(shè)計(jì)教學(xué)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生以傳統(tǒng)工藝文化為主的設(shè)計(jì)理念。我國(guó)很多傳統(tǒng)工藝不但歷史悠久，而且包含了豐富的平面或立體圖案。例如，云南少數(shù)民族服飾中就包含了形式多樣、設(shè)計(jì)精美、極具民族特色的圖案，等等。教師可以利用這些傳統(tǒng)工藝美術(shù)資源，引導(dǎo)學(xué)生將這些圖案運(yùn)用于家具設(shè)計(jì)中，如色彩艷麗的彝族服飾包含了樣式繁多的圖案紋飾，擁有美麗傳說(shuō)的馬纓花圖案就是其中的代表；又如商周時(shí)期青銅器工藝中的婆臀紋、獸面紋、雷紋等紋飾給人一種威嚴(yán)肅穆的視覺(jué)感受，很適合用作法庭用家具的裝飾；瓦當(dāng)圖案中四神紋（青龍、白虎、朱雀、玄武）給人一種凌厲、豪邁的感受，剪影式的質(zhì)樸造型，具有簡(jiǎn)潔明快的風(fēng)格，非常適合用于設(shè)計(jì)椅背、床屏、柜面等家具。其次，在具體的家具設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，分步驟指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，可以從臨摹圖案入手，正所謂“造型是源，傳統(tǒng)工藝圖案是流，源與流是家具設(shè)計(jì)的兩個(gè)翅膀，缺一不可�！蓖ㄟ^(guò)臨摹訓(xùn)練可培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的審美水平，有助于后續(xù)的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)工藝圖案、造型及色彩都經(jīng)過(guò)歷史歲月的沉淀，藝術(shù)價(jià)值很高。在教學(xué)時(shí)，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)傳統(tǒng)工藝圖案的造型方式、構(gòu)圖方式、構(gòu)圖空間觀(guān)念及色彩搭配等。例如，可以讓學(xué)生模仿民間刺繡的色彩風(fēng)格，各種刺繡工藝裝飾性強(qiáng)、趣味濃厚、極具民族特色，可以為學(xué)生的家具設(shè)計(jì)提供豐富的素材和造型手法�？梢�(jiàn)，借助傳統(tǒng)工藝美術(shù)圖案進(jìn)行家具設(shè)計(jì)教學(xué)可以幫助學(xué)生積累豐富的設(shè)計(jì)素材，豐富學(xué)生的設(shè)計(jì)靈感，進(jìn)而提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。
