摘 要：我國傳統(tǒng)木雕大致可分為建筑雕刻、家具雕刻、陳設(shè)工藝品雕刻三大類。木雕作為陳設(shè)、把玩的工藝品，始于宋代，陳設(shè)工藝品是木雕工藝中的一個傳統(tǒng)品類，可陳列、擺設(shè)于櫥、窗、臺、幾、案、架之上。文章從傳統(tǒng)木雕工藝應(yīng)用于中職家具專業(yè)學(xué)習(xí)出發(fā)，主要談?wù)勗谥新毤揖邔I(yè)中開展傳統(tǒng)木雕工藝課程的一些經(jīng)驗和體會。
一、傳統(tǒng)木雕的含義與分類
木雕作為雕塑藝術(shù)諸多形式中的一種，因它特殊質(zhì)材及獨特的表現(xiàn)形式，具有經(jīng)久不衰的藝術(shù)魅力。人類先制造工具，后創(chuàng)造形象，人類用石頭或其他材料，如木、骨、角等制造工具以供使用，實際上，任何削制的石頭、木、角等工具已是一種雕塑的形式。
從應(yīng)用及裝飾的范圍來講，可分為建筑雕刻、家具雕刻、陳設(shè)工藝品雕刻三大類。雕刻的手法則有鏤空雕刻、浮雕、淺雕、立體圓雕、鏤空貼花等。因木材質(zhì)地的不同，從表示形式來分，又分硬質(zhì)木雕與軟質(zhì)木雕兩大類。當(dāng)今，隨著人類旅游事業(yè)的迅猛發(fā)展，以及人們對于精神和物質(zhì)文明的需求的不斷提高，利用木雕藝術(shù)裝飾的古建筑（或現(xiàn)代仿古建筑）更具有游覽、觀賞、學(xué)習(xí)、借鑒和陶冶人們思想情操、豐富藝術(shù)修養(yǎng)等現(xiàn)實意義。適用于古建筑的木雕表示形式，大致可分為浮雕、鏤空雕刻、立體圓雕和淺雕四種。
雕刻家具可以說是一種大型的應(yīng)用木雕藝術(shù)最廣泛的實用藝術(shù)品，用木雕藝術(shù)裝飾的家具具有古樸、典雅的風(fēng)味，而出口的藝術(shù)雕刻家具和紅木雕刻家具古拙秀雅，雕刻精細(xì)，具有獨特的東方民族風(fēng)格。
二、在中職家具專業(yè)開設(shè)傳統(tǒng)木雕工藝課程
從中職學(xué)生的實際情況出發(fā)，設(shè)置不同層面的教學(xué)目標(biāo)，作為我們實施課程行動的向?qū)�。因此，本課程項目實踐活動將以實地調(diào)研為基礎(chǔ)，以理論研究為輔，從實地調(diào)研中得出客觀結(jié)論，以家具木雕工藝為手段，結(jié)合木雕多種工藝品制作案例，建立可行的教學(xué)方案，從而在中職家具專業(yè)中開設(shè)傳統(tǒng)木雕工藝課程。課程項目具體實施方法如下：
�。�1）調(diào)研、準(zhǔn)備階段：在中職家具專業(yè)學(xué)生中進(jìn)行調(diào)研，考查學(xué)生的文化知識水平、繪畫功底、審美觀以及對家具木雕的興趣情況。
�。�2）課程項目執(zhí)行階段：根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定多個不同難度、不同類型的木雕工藝作品實例為教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生邊進(jìn)行學(xué)習(xí)雕刻作品邊提升自己對傳統(tǒng)家具雕刻的認(rèn)識。
（3）完善、總結(jié)階段：在實際教學(xué)中，對學(xué)生傳統(tǒng)家具雕刻的學(xué)習(xí)成果及教學(xué)中遇到的困難進(jìn)行總結(jié)，并不斷地完善。
（4）課程繼續(xù)開展：在中職家具專業(yè)中把改善后的教學(xué)實施方案繼續(xù)實施并不斷總結(jié)。
三、傳統(tǒng)木雕工藝課程在中職家具專業(yè)中的探索成果
在家具專業(yè)開設(shè)傳統(tǒng)木雕工藝特色課程，不僅讓本專業(yè)的學(xué)生了解了木雕的基礎(chǔ)知識、木雕工藝，而且提高了大家的動手能力，其他專業(yè)也有同樣對木雕工藝有著濃厚興趣的學(xué)生，吸引了較多的愛好者。在課程開設(shè)中盡快完善下面的成果（大部分已完成）。
�。�1）做出一套適合傳統(tǒng)木雕工藝品特色的效果評價標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、授課計劃、課程考核方案。
�。�2）將傳統(tǒng)木雕工藝品特色效果評價標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、授課計劃、課程考核方案、PPT課件、教案、工藝流程等建立特色課程資源庫，同時編寫成木雕工藝品的特色校本教材。
（3）結(jié)合家具專業(yè)學(xué)生對傳承傳統(tǒng)木雕藝術(shù)的要求，建設(shè)適合發(fā)展制作木雕工藝品的創(chuàng)意實訓(xùn)中心，讓學(xué)生“真槍實戰(zhàn)”的操作，實現(xiàn)傳統(tǒng)木雕工藝的全面?zhèn)鞒屑澳镜窆に嚻返闹谱鳌?
四、加快校企合作
加快校企合作，為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中找到合適的企業(yè)進(jìn)行教學(xué)觀摩和實踐的機(jī)會，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
在開設(shè)傳統(tǒng)木雕工藝課程后，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長以及學(xué)生的認(rèn)可，我們將用更多的時間去提升傳統(tǒng)木雕工藝課程的發(fā)展空間，爭取不僅在家具專業(yè)開設(shè)木雕工藝課程，在其他藝術(shù)專業(yè)方面開設(shè)木雕工藝，為中職學(xué)生的審美、專業(yè)知識水平提高做更大的努力。
參考文獻(xiàn)：
[1]邢至?xí)煟n立芬.特色課程開發(fā)的7項核心技術(shù)[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2013.
[2]王篤芳.中國民間木雕技法[M].北京：中國勞動社會保障出版社，2009.
一、傳統(tǒng)木雕的含義與分類
木雕作為雕塑藝術(shù)諸多形式中的一種，因它特殊質(zhì)材及獨特的表現(xiàn)形式，具有經(jīng)久不衰的藝術(shù)魅力。人類先制造工具，后創(chuàng)造形象，人類用石頭或其他材料，如木、骨、角等制造工具以供使用，實際上，任何削制的石頭、木、角等工具已是一種雕塑的形式。
從應(yīng)用及裝飾的范圍來講，可分為建筑雕刻、家具雕刻、陳設(shè)工藝品雕刻三大類。雕刻的手法則有鏤空雕刻、浮雕、淺雕、立體圓雕、鏤空貼花等。因木材質(zhì)地的不同，從表示形式來分，又分硬質(zhì)木雕與軟質(zhì)木雕兩大類。當(dāng)今，隨著人類旅游事業(yè)的迅猛發(fā)展，以及人們對于精神和物質(zhì)文明的需求的不斷提高，利用木雕藝術(shù)裝飾的古建筑（或現(xiàn)代仿古建筑）更具有游覽、觀賞、學(xué)習(xí)、借鑒和陶冶人們思想情操、豐富藝術(shù)修養(yǎng)等現(xiàn)實意義。適用于古建筑的木雕表示形式，大致可分為浮雕、鏤空雕刻、立體圓雕和淺雕四種。
雕刻家具可以說是一種大型的應(yīng)用木雕藝術(shù)最廣泛的實用藝術(shù)品，用木雕藝術(shù)裝飾的家具具有古樸、典雅的風(fēng)味，而出口的藝術(shù)雕刻家具和紅木雕刻家具古拙秀雅，雕刻精細(xì)，具有獨特的東方民族風(fēng)格。
二、在中職家具專業(yè)開設(shè)傳統(tǒng)木雕工藝課程
從中職學(xué)生的實際情況出發(fā)，設(shè)置不同層面的教學(xué)目標(biāo)，作為我們實施課程行動的向?qū)�。因此，本課程項目實踐活動將以實地調(diào)研為基礎(chǔ)，以理論研究為輔，從實地調(diào)研中得出客觀結(jié)論，以家具木雕工藝為手段，結(jié)合木雕多種工藝品制作案例，建立可行的教學(xué)方案，從而在中職家具專業(yè)中開設(shè)傳統(tǒng)木雕工藝課程。課程項目具體實施方法如下：
�。�1）調(diào)研、準(zhǔn)備階段：在中職家具專業(yè)學(xué)生中進(jìn)行調(diào)研，考查學(xué)生的文化知識水平、繪畫功底、審美觀以及對家具木雕的興趣情況。
�。�2）課程項目執(zhí)行階段：根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定多個不同難度、不同類型的木雕工藝作品實例為教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生邊進(jìn)行學(xué)習(xí)雕刻作品邊提升自己對傳統(tǒng)家具雕刻的認(rèn)識。
（3）完善、總結(jié)階段：在實際教學(xué)中，對學(xué)生傳統(tǒng)家具雕刻的學(xué)習(xí)成果及教學(xué)中遇到的困難進(jìn)行總結(jié)，并不斷地完善。
（4）課程繼續(xù)開展：在中職家具專業(yè)中把改善后的教學(xué)實施方案繼續(xù)實施并不斷總結(jié)。
三、傳統(tǒng)木雕工藝課程在中職家具專業(yè)中的探索成果
在家具專業(yè)開設(shè)傳統(tǒng)木雕工藝特色課程，不僅讓本專業(yè)的學(xué)生了解了木雕的基礎(chǔ)知識、木雕工藝，而且提高了大家的動手能力，其他專業(yè)也有同樣對木雕工藝有著濃厚興趣的學(xué)生，吸引了較多的愛好者。在課程開設(shè)中盡快完善下面的成果（大部分已完成）。
�。�1）做出一套適合傳統(tǒng)木雕工藝品特色的效果評價標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、授課計劃、課程考核方案。
�。�2）將傳統(tǒng)木雕工藝品特色效果評價標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、授課計劃、課程考核方案、PPT課件、教案、工藝流程等建立特色課程資源庫，同時編寫成木雕工藝品的特色校本教材。
（3）結(jié)合家具專業(yè)學(xué)生對傳承傳統(tǒng)木雕藝術(shù)的要求，建設(shè)適合發(fā)展制作木雕工藝品的創(chuàng)意實訓(xùn)中心，讓學(xué)生“真槍實戰(zhàn)”的操作，實現(xiàn)傳統(tǒng)木雕工藝的全面?zhèn)鞒屑澳镜窆に嚻返闹谱鳌?
四、加快校企合作
加快校企合作，為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中找到合適的企業(yè)進(jìn)行教學(xué)觀摩和實踐的機(jī)會，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
在開設(shè)傳統(tǒng)木雕工藝課程后，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長以及學(xué)生的認(rèn)可，我們將用更多的時間去提升傳統(tǒng)木雕工藝課程的發(fā)展空間，爭取不僅在家具專業(yè)開設(shè)木雕工藝課程，在其他藝術(shù)專業(yè)方面開設(shè)木雕工藝，為中職學(xué)生的審美、專業(yè)知識水平提高做更大的努力。
參考文獻(xiàn)：
[1]邢至?xí)煟n立芬.特色課程開發(fā)的7項核心技術(shù)[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2013.
[2]王篤芳.中國民間木雕技法[M].北京：中國勞動社會保障出版社，2009.
