我國在《林業(yè)產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃（2010-2012年)》的‘基本原則”部分，明確提出企業(yè)要提高自主創(chuàng)新能力，提升產(chǎn)品質(zhì)量，強(qiáng)化品牌建設(shè)。這就必然要求家具企業(yè)提高產(chǎn)品設(shè)計研發(fā)能力、加快品牌化建設(shè)，也必將促使家具產(chǎn)業(yè)對產(chǎn)品設(shè)計研發(fā)人才提出更高的要求。因此，開設(shè)家具設(shè)計專業(yè)（或方向）的高校應(yīng)在家具設(shè)計等相關(guān)課程的教學(xué)過程中，通過各種有效的方法與手段，加強(qiáng)對學(xué)生設(shè)計能力的培養(yǎng)，為快速發(fā)展的家具行業(yè)培養(yǎng)高層次的家具設(shè)計研發(fā)人才。
 

WalterGropius(1883—1969，Bauhaus首任校長)以其敏銳的洞察力和務(wù)實作風(fēng)，構(gòu)建了“藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合、學(xué)校教育與社會企業(yè)相結(jié)合”的教學(xué)體系。這些教學(xué)體系對現(xiàn)在的設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)依然有著重要的意義。因此，“家具設(shè)計”作為家具設(shè)計專業(yè)（或方向）的核心課程之一，應(yīng)借鑒國際現(xiàn)代設(shè)計教育的觀念與體系，并結(jié)合國內(nèi)相關(guān)院校的成功經(jīng)驗，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、創(chuàng)新能力培養(yǎng)等方面進(jìn)行改革和提高，以拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計思維。法國生理學(xué)家C•貝爾納曾指出:“良好的方法能使我們更好地發(fā)揮運(yùn)用天賦的才能，而拙劣的方法則可能阻礙才能的發(fā)揮。因此，知識探索中難能可貴的創(chuàng)造才華由于方法拙劣可能被削弱，甚至被扼殺；而良好的方法則會增長、促進(jìn)這種才華。
 

中國的家具設(shè)計教育起步較晚，在相關(guān)人才的培養(yǎng)方案中，大多數(shù)高校所確定的課程設(shè)置主要是借鑒藝術(shù)設(shè)計專業(yè)和木材科學(xué)與工程專業(yè)的課程體系，所以普遍存在專業(yè)知識面較窄和實踐能力的培養(yǎng)不足等問題。絕大部分現(xiàn)代家具企業(yè)都要求家具設(shè)計專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生能很快地熟悉并進(jìn)入工作角色，而事實上大學(xué)生從學(xué)校教育獲得的知識傳授和能力培養(yǎng)與實際工作所需要的知識和能力存在著較大的差距。

家具設(shè)計行業(yè)的人才需求是動態(tài)的，家具設(shè)計專業(yè)要培養(yǎng)更加適應(yīng)社會需要的設(shè)計人才就必須不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和配套的課程設(shè)置。在家具設(shè)計專業(yè)的課程體系中，“家具設(shè)計”是重要的專業(yè)核心課程，對人才培養(yǎng)的質(zhì)量有重要的影響，所以有必要以“家具設(shè)計”課程教學(xué)改革為重點，通過不斷的探索，努力提高學(xué)生的家具設(shè)計水平。目前，“家具設(shè)計”課程教學(xué)基本上還在采用“粉筆+黑板”的教學(xué)方式，即便使用多媒體教學(xué)手段，也主要是增加一些輔助性圖片和視頻。尤其是高校實施學(xué)分制改革后，

“家具設(shè)計”課程的學(xué)時普遍減少，教師在課堂上主要是講授一些設(shè)計理論，對設(shè)計過程的分析和輔導(dǎo)相對較少;在教學(xué)過程中以理論知識的傳遞為主，學(xué)生基本上是被動式地接受知識，對產(chǎn)品設(shè)計的主動思考較少，實際動手的實訓(xùn)機(jī)會較少。因此，有必要對‘家具設(shè)計”課程的教學(xué)活動進(jìn)行改革，推動教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段的與時俱進(jìn)，以確保專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的順利實現(xiàn)，從而為快速發(fā)展的家具產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)高質(zhì)量的專業(yè)技術(shù)人才。
 

(一)動態(tài)更新教學(xué)內(nèi)容

通過相關(guān)專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的反饋和廣泛的市場調(diào)查，筆者認(rèn)為，目前家具生產(chǎn)企業(yè)真正需要的是一批懂技術(shù)、能設(shè)計、會經(jīng)營的高級復(fù)合型人才。因此，為了滿足市場的需求和加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)，“家具設(shè)計”課程的教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段的優(yōu)勢，認(rèn)真解決“教材內(nèi)容散，實訓(xùn)機(jī)會少”的問題;要以“功能一結(jié)構(gòu)一造型”為重點，把課堂教學(xué)的重心放在‘設(shè)計理念”的傳授上，把實訓(xùn)的重點放在知識應(yīng)用上。
 

“家具設(shè)計”課程教學(xué)應(yīng)充分利用現(xiàn)代化媒體技術(shù)傳播設(shè)計信息，讓學(xué)生及時了解、掌握當(dāng)今世界家具行業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)和行業(yè)的焦點問題。例如，

金融危機(jī)對家具產(chǎn)業(yè)的影響;家具貿(mào)易的國際化對產(chǎn)品設(shè)計的影響；國外家具設(shè)計新理念對國內(nèi)家具設(shè)計的影響;國際家具產(chǎn)業(yè)格局的變動對中國家具業(yè)的影響;新修訂的國家標(biāo)準(zhǔn)(如木家具通用技術(shù)條件GBT3324—2008、金屬家具通用技術(shù)條件GBT3325—2008、軟體家具相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、木制柜類家具標(biāo)準(zhǔn)等)的內(nèi)容變化對家具業(yè)的影響;《家具產(chǎn)品說明書》的使用對消費者和企業(yè)生產(chǎn)的影響，以及目前該說明書使用中不盡如人意的癥結(jié)所在;《木家具中有害物質(zhì)釋放限量》的實施對企業(yè)生產(chǎn)中家具主輔材料選用的影響，以及人造板材的環(huán)保等級評價與整體家具有害氣體釋放量檢測的差別(如現(xiàn)實中存在的合格的板材生產(chǎn)出不合格的家具等現(xiàn)象)等。
 

“家具設(shè)計”課程的教學(xué)應(yīng)充分利用便捷的網(wǎng)絡(luò)渠道，向?qū)W生展示國際國內(nèi)最新的家具發(fā)展趨向和設(shè)計理念以及相關(guān)的獲獎作品，例如國內(nèi)相關(guān)主題的家具設(shè)計大賽作品賞析、意大利米蘭家具作品賞析、德國科隆國際家具展作品欣賞等；同時，解讀優(yōu)秀家具作品和市場上暢銷產(chǎn)品的設(shè)計特點，以及產(chǎn)品是如何獲得消費者的認(rèn)同、如何滿足消費者的使用要求或為消費者創(chuàng)造使用價值的。
 

在‘家具設(shè)計”課程的教學(xué)活動中，教師要通過設(shè)計理念和方法的解析，盡量提高學(xué)生的專業(yè)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。

在具體的家具產(chǎn)品設(shè)計過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生立足國情，注重體驗生活，關(guān)注目標(biāo)群體的生理特征、審美需求和居住空間的特點;應(yīng)要求學(xué)生在設(shè)計家具產(chǎn)品時充分體現(xiàn)以人為本的設(shè)計理念，在家具產(chǎn)品中充分術(shù)現(xiàn)人體工學(xué)的要求。以家具提高生活品質(zhì)為目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)作，從而切實提高學(xué)生的家具設(shè)計能力。
 

在“家具設(shè)計”課程的教學(xué)過程中，教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)安排課堂練習(xí)和課后作業(yè)。在課堂練習(xí)的過程中，筆者重點要求學(xué)生根據(jù)本次課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的草圖設(shè)計，草圖的數(shù)量一般在10幅左右，從而使學(xué)生在數(shù)量的限制下開啟發(fā)散性思維、求新求變，深化對課程知識的理解并切實掌握。同時，筆者在課程教學(xué)的全過程中，布置了4次課后大作業(yè)，要求學(xué)生完成2~5幅設(shè)計圖，并且要求設(shè)計圖應(yīng)有明確的設(shè)計理念、有一定的特色（即使是一點點)，制圖要工整。通過這樣反復(fù)的鍛煉和不斷的積累，學(xué)生的創(chuàng)作水平和設(shè)計能力在潛移默化中得到了逐步提高。
 

同時，筆者還充分利用校園網(wǎng)提供的BladeBoard教學(xué)平臺，借助內(nèi)容豐富、方便快捷的網(wǎng)絡(luò)資源，幫助學(xué)生充分理解和掌握“家具設(shè)計”課程作業(yè)的要點及相關(guān)的背景資料，把課后作業(yè)的實訓(xùn)功能落到實處，以進(jìn)一步提高課程教學(xué)的質(zhì)量。
 

“家具設(shè)計”課程教學(xué)方法改革的總體思路應(yīng)該是變灌輸式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。“家具設(shè)計”課程包括造型、結(jié)構(gòu)和工藝3個方面的內(nèi)容。家具設(shè)計，雖然是設(shè)計者以獨特的設(shè)計理念進(jìn)行的產(chǎn)品設(shè)計，但是要結(jié)合家具的材料、結(jié)構(gòu)、功能、造型和加工工藝等方面的基本知識。同時，家具設(shè)計不能僅僅停留在圖紙或計算機(jī)上，要盡可能通過團(tuán)隊的合作，完成從設(shè)計草圖、效果圖、結(jié)構(gòu)裝配圖、零件圖到模型制作與評價、設(shè)計方案的重新修訂等全過程。因此，筆者在課程教學(xué)中提倡“學(xué)傳統(tǒng)，求創(chuàng)新”。“學(xué)傳統(tǒng)”的目的是借鑒歷史；“求創(chuàng)新”就是要在教學(xué)中開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使之與家具產(chǎn)品的設(shè)計理念緊密地結(jié)合起來。同時，筆者根據(jù)“家具設(shè)計”課程各部分教學(xué)內(nèi)容的不同，分別采用課堂教師講授理論、師生互動交流、觀摩教學(xué)(包括3DMAX動畫演示、校內(nèi)實習(xí)、工廠參觀等)和實際訓(xùn)練法(包括作業(yè)模擬練習(xí)法、教學(xué)實習(xí)基地實訓(xùn)、模型實驗室制作實習(xí)）等多種教學(xué)形式。
 

在實際操作訓(xùn)練中，學(xué)生在設(shè)計草圖、零件圖、效果圖方面做得較好，但是在設(shè)計結(jié)構(gòu)裝配圖、制作模型等方面存在比較多的問題。究其根本原因在于操作的訓(xùn)練較少。為此，一方面，筆者在家具產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)設(shè)計過程中引入“圓方家具設(shè)計”軟件，通過專業(yè)的家具設(shè)計軟件引導(dǎo)學(xué)生逐步加深對基材、飾面、結(jié)合方式、結(jié)構(gòu)形式的理解，從而逐步掌握零部件圖的繪制;同時，增設(shè)了“輔助設(shè)計”課程教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生熟悉CAD、Photoshop、3DMAX等設(shè)計工具的使用。另一方面，通過多方面整合資金和實踐資源，采購了輕型實驗用家具模型加工生產(chǎn)線、小型雕刻機(jī)、家具模型制作常用的輔助工具和常用配件，成立了林學(xué)院模型設(shè)計實驗室，為學(xué)生動手能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了有利條件。
 

在課程實踐教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的家具成本意識，筆者要求學(xué)生根據(jù)各自的設(shè)計作品，對家具制作涉及的基材和裝飾材料，獨立擬定實驗所需材料的清單(含材料的規(guī)格、價格、廠家、商場名稱及相關(guān)備注說明)，然后由學(xué)院統(tǒng)一采購，這樣既保證了材料的質(zhì)量，又有效地降低了采購成本，從而為學(xué)生動手實訓(xùn)提供了保障。此外，通過學(xué)生相互點評設(shè)計作品，使每個學(xué)生都能從自己的作品和別人的作品中有所收益，從而把動手能力的培養(yǎng)落到實處，進(jìn)一步提高了學(xué)生理論聯(lián)系實際的水平。
 

要全面提高“家具設(shè)計”課程的教學(xué)質(zhì)量，還要不斷進(jìn)行多渠道開展實踐教學(xué)的探索，從而多角度、多層次地為學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。“家具設(shè)計”課程的教學(xué)要密切聯(lián)系實際，通過多種渠道開展實踐活動，以檢驗教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。例如，積極組織學(xué)生參加(或體驗）相關(guān)行業(yè)的招聘活動，特別是南京林業(yè)大學(xué)、安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)的專場招聘活動，通過招聘過程中的信息交流，使學(xué)生深入了解行業(yè)對專業(yè)人才的具體需求，從而加強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性。同時，在設(shè)計課程教學(xué)環(huán)節(jié)時，以環(huán)宇家居、金太陽家具城為基地，根據(jù)企業(yè)的營銷安排，不定期地精心選擇具有代表性的各類家具作品進(jìn)行觀摩展示，把新型家具的設(shè)計亮點、材料搭配、加工工藝等相關(guān)內(nèi)容融入課程教學(xué)，并貫穿于整個教學(xué)過程，使學(xué)生不僅具有扎實的理論基礎(chǔ)，而且具備拓展專業(yè)的功底。
 

為了提高學(xué)生對家具結(jié)構(gòu)、材料特性、產(chǎn)品加工工藝等知識的理解和掌握，通過“家具設(shè)計”課程綜合實驗以及木材科學(xué)與工程專業(yè)的專業(yè)認(rèn)知實習(xí)、專業(yè)綜合實習(xí)等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，安排學(xué)生到校內(nèi)的家具模型實驗室、家具加工實驗室、人造板實驗室熟排學(xué)生到環(huán)宇家居、金太陽家具市場、東方家園和家福特建材市場等實習(xí)基地實地考察市場上特定類型家具的造型設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計、新材料與五金配件的應(yīng)用；通過組織學(xué)生參與安徽藍(lán)天美高家具有限公司、安徽菱湖家具有限公司、合肥志邦櫥柜等家具企業(yè)舉辦的各類主題家具展、推介會等大型營銷活動，使學(xué)生可以更加直觀地把握家具的材料、結(jié)構(gòu)特點、接合方式、工藝流程和工藝特點，從而提高學(xué)生理論聯(lián)系實踐的能力。此外，還充分利用合肥志邦櫥柜、合肥藍(lán)天美高家具、菱湖家具、安徽省質(zhì)量監(jiān)督檢驗研究院、常熟江灣集團(tuán)等校外教學(xué)科研實習(xí)基地，在家具生產(chǎn)材料、加工工藝與設(shè)備、家具檢驗設(shè)備等方面對學(xué)生進(jìn)行綜合認(rèn)知的訓(xùn)練，使學(xué)生熟悉家具材料的加工特性、材料的搭配、產(chǎn)品裝飾與裝配等必要的知識，加強(qiáng)對學(xué)生認(rèn)知能力的全面培養(yǎng)。
 

為了進(jìn)一步提高“家具設(shè)計”課程的教學(xué)質(zhì)量，筆者在教學(xué)環(huán)節(jié)中增設(shè)了課程設(shè)計環(huán)節(jié)，以鍛煉學(xué)生在家具設(shè)計方面綜合應(yīng)用知識的能力。在課程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，筆者充分調(diào)配相關(guān)的實習(xí)(實驗)資源，使學(xué)生能夠充分地融入課程設(shè)計的實際鍛煉中。例如，學(xué)生的課程設(shè)計，可以根據(jù)個人愛好、合作企業(yè)(合肥志邦櫥柜、合肥藍(lán)天美高家具、合肥菱湖家具)相關(guān)設(shè)計師的設(shè)計項目或相關(guān)專業(yè)教師的橫向科研項目進(jìn)行選題，可以實題實做、虛題實做。對優(yōu)秀的學(xué)生課程設(shè)計作品，學(xué)院或合作企業(yè)會給與支持，將作品加工成1：1的實物模型。這將有利于進(jìn)一步檢驗學(xué)生的課程設(shè)計作品，發(fā)現(xiàn)設(shè)計過程中未考慮到的設(shè)計因素，從而為后期的改進(jìn)提供明確的方向，進(jìn)而促進(jìn)產(chǎn)品設(shè)計逐步趨于合理。通過設(shè)計過程中的不斷反復(fù)、不斷改進(jìn)，學(xué)生的設(shè)計能力得到了相應(yīng)的提高。這不僅提高了課程設(shè)計作品的質(zhì)量，同時也為學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)鋪平了道路。
 

總之，家具設(shè)計專業(yè)人才的培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程，需要有一個長期積累、厚積薄發(fā)的過程。“家具設(shè)汁’課程的教學(xué)改革應(yīng)與市場對專業(yè)人才的需求相適應(yīng)，秉承與時俱進(jìn)的時代精神，通過采取動態(tài)更新教學(xué)內(nèi)容、強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)與課程實驗并重、大力推進(jìn)社會實踐教學(xué)、重視課堂練習(xí)與課后作業(yè)的訓(xùn)練效果、強(qiáng)化課程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)等措施，不斷提高學(xué)生的設(shè)計素質(zhì)，培養(yǎng)真正符合社會需要的家具設(shè)計專業(yè)技術(shù)人才。